كيفية تحفيز المراهق

حتى لو بدا المراهق بالفعل كشخص بالغ ، لا تنس أنه من الناحية النفسية لا يزال طفلاً. وطرق التأثير التي تعمل مع الكبار يجب عدم استخدامها مع الأطفال.

على سبيل المثال ، طريقة «العصا» و «الجزرة». لمعرفة ما هو الأفضل للمراهقين - الوعد بمكافأة أو التهديد بالعقاب ، تمت دعوة 18 تلميذًا (12-17 عامًا) و 20 بالغًا (18-32 عامًا) لإجراء تجربة. كان عليهم الاختيار بين عدة رموز مجردة¹.

لكل رمز ، يمكن أن يحصل المشارك على «مكافأة» أو «عقاب» أو لا شيء. في بعض الأحيان ، يُعرض على المشاركين ما سيحدث إذا اختاروا رمزًا مختلفًا. تدريجيًا ، حفظ الأشخاص الرموز التي غالبًا ما تؤدي إلى نتيجة معينة ، وغيروا الإستراتيجية.

في الوقت نفسه ، كان المراهقون والبالغون جيدين بنفس القدر في تذكر الرموز التي يمكن مكافأتها ، لكن المراهقين كانوا أسوأ بشكل ملحوظ في تجنب "العقوبات". بالإضافة إلى ذلك ، كان أداء البالغين أفضل عندما تم إخبارهم بما قد يحدث إذا اتخذوا خيارًا مختلفًا. بالنسبة للمراهقين ، لم تساعد هذه المعلومات بأي شكل من الأشكال.

"عملية التعلم للمراهقين والبالغين مختلفة. على عكس كبار السن ، لا يستطيع المراهقون تغيير سلوكهم لتجنب العقاب. يقول المؤلف الرئيسي للدراسة ، عالم النفس ستيفانو بالمينتيري (ستيفانو بالمينتيري) ، "إذا أردنا تحفيز الطلاب على القيام بشيء ما أو ، على العكس من ذلك ، عدم القيام بشيء ما ، فمن الأفضل أن نقدم لهم مكافأة بدلاً من التهديد بالعقاب".

"في ضوء هذه النتائج ، يجب على الآباء والمعلمين صياغة طلبات للمراهقين بطريقة إيجابية.

جملة «سأضيف مالاً إلى مصاريفك إذا غسلت الصحون» سيعمل بشكل أفضل من التهديد «إذا لم تغسل الصحون فلن تحصل على المال». في كلتا الحالتين ، سيحصل المراهق على أموال أكثر إذا غسل الأطباق ، ولكن ، كما تظهر التجارب ، من المرجح أن يستجيب لفرصة الحصول على مكافأة "، تضيف المؤلفة المشاركة في الدراسة ، عالمة النفس المعرفي سارا جين بلاكمور (سارة جين بلاكمور).

¹ S. Palminteri وآخرون. «The Computational Development of Reinforcement Learning أثناء المراهقة» ، PLOS Computational Biology ، يونيو 2016.