علم النفس

مقالة من الفصل 3. التنمية العقلية

يعتبر تعليم رياض الأطفال موضوع نقاش في الولايات المتحدة حيث أن الكثيرين غير متأكدين من تأثير دور الحضانة ورياض الأطفال على الأطفال الصغار ؛ يعتقد العديد من الأمريكيين أيضًا أنه يجب على أمهاتهم تربية الأطفال في المنزل. ومع ذلك ، في مجتمع تعمل فيه الغالبية العظمى من الأمهات ، تعتبر رياض الأطفال جزءًا من حياة المجتمع ؛ في الواقع ، هناك عدد أكبر من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات (43٪) يلتحقون برياض الأطفال أكثر مما يتم تربيتهم في منازلهم أو في منازل أخرى (35٪).

حاول العديد من الباحثين تحديد تأثير (إن وجد) تعليم رياض الأطفال على الأطفال. وجدت إحدى الدراسات المعروفة (Belsky & Rovine ، 1988) أن الأطفال الذين تلقوا الرعاية لأكثر من 20 ساعة في الأسبوع من قبل شخص آخر غير أمهاتهم كانوا أكثر عرضة لتطوير ارتباط غير كاف بأمهاتهم ؛ ومع ذلك ، تشير هذه البيانات فقط إلى الأولاد الرضع الذين لا تكون أمهاتهم حساسة تجاه أطفالهم ، معتقدين أن لديهم مزاجًا صعبًا. وبالمثل ، وجد Clarke-Stewart (1989) أن الأطفال الذين تمت تربيتهم من قبل أشخاص غير أمهاتهم كانوا أقل عرضة لتطوير ارتباطات قوية بأمهاتهم مقارنة بالأطفال الذين ترعاهم أمهاتهم (47٪ و 53٪ على التوالي). خلص باحثون آخرون إلى أن نمو الطفل لا يتأثر سلبًا بالرعاية الجيدة التي يقدمها الآخرون (فيليبس وآخرون ، 1987).

في السنوات الأخيرة ، لم تركز الأبحاث حول تعليم رياض الأطفال كثيرًا على مقارنة تأثير رياض الأطفال مقابل رعاية الأم ، ولكن على تأثير التعليم خارج المنزل الجيد والسيئ الجودة. وهكذا ، تبين أن الأطفال الذين تلقوا رعاية جيدة منذ سن مبكرة أكثر كفاءة اجتماعيًا في المدرسة الابتدائية (Anderson ، 1992 ؛ Field ، 1991 ؛ Howes ، 1990) وأكثر ثقة بالنفس (Scan & Eisenberg ، 1993) من الأطفال الذي بدأ في الالتحاق برياض الأطفال في سن متأخرة. من ناحية أخرى ، يمكن أن يكون للتربية ذات الجودة الرديئة تأثير سلبي على التكيف ، خاصة عند الأولاد ، وخاصة أولئك الذين يعيشون في بيئة منزلية غير مواتية للغاية (Garrett ، 1997). يمكن للتعليم خارج المنزل الجيد أن يبطل مثل هذه التأثيرات السلبية (فيليبس وآخرون ، 1994).

ما هو التعليم الجيد خارج المنزل؟ تم تحديد عدة عوامل. وهي تشمل عدد الأطفال الذين تمت تربيتهم في مكان واحد ، ونسبة عدد مقدمي الرعاية إلى عدد الأطفال ، والتغيير الأكثر ندرة في تكوين مقدمي الرعاية ، وكذلك مستوى تعليم وتدريب مقدمي الرعاية.

إذا كانت هذه العوامل مواتية ، يميل مقدمو الرعاية إلى أن يكونوا أكثر رعاية واستجابة لاحتياجات الأطفال ؛ هم أيضًا أكثر اجتماعية مع الأطفال ، ونتيجة لذلك ، يحصل الأطفال على درجات أعلى في اختبارات التطور الفكري والاجتماعي (جالينسكي وآخرون ، 1994 ؛ هيلبورن ، 1995 ؛ فيليبس ووايتبروك ، 1992). تظهر دراسات أخرى أن رياض الأطفال المجهزة جيدًا والمتنوعة لها تأثير إيجابي على الأطفال (Scarr et al. ، 1993).

وجدت دراسة حديثة واسعة النطاق لأكثر من 1000 طفل في عشر رياض أطفال أن الأطفال في رياض الأطفال الأفضل (يقاس بمستوى مهارة المعلمين ومقدار الاهتمام الفردي الممنوح للأطفال) حققوا بالفعل نجاحًا أكبر في اكتساب اللغة وتنمية قدرات التفكير . من الأطفال من بيئة مماثلة الذين لا يتلقون تعليمًا عالي الجودة خارج المنزل. هذا ينطبق بشكل خاص على الأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض (غاريت ، 1997).

بشكل عام ، يمكن القول أن الأطفال لا يتأثرون بشكل كبير بتنشئة أشخاص غير الأم. تميل أي آثار سلبية إلى أن تكون عاطفية بطبيعتها ، في حين أن الآثار الإيجابية تكون اجتماعية في أغلب الأحيان ؛ عادة ما يكون التأثير على التطور المعرفي إيجابيًا أو غائبًا. ومع ذلك ، تشير هذه البيانات فقط إلى تعليم خارج المنزل عالي الجودة بدرجة كافية. عادة ما يكون للتربية السيئة تأثير سلبي على الأطفال ، بغض النظر عن بيئتهم المنزلية.

وُجد أن رياض الأطفال المجهزة جيدًا والتي تضم عددًا كافيًا من مقدمي الرعاية للأطفال لها تأثير إيجابي على نمو الطفل.

شبـاب

المراهقة هي الفترة الانتقالية من الطفولة إلى البلوغ. لم يتم تحديد حدودها العمرية بدقة ، ولكنها تدوم تقريبًا من 12 إلى 17-19 عامًا ، عندما ينتهي النمو البدني عمليًا. خلال هذه الفترة ، يبلغ الشاب أو الفتاة سن البلوغ ويبدأ في التعرف على نفسه كشخص منفصل عن الأسرة. انظر →

اترك تعليق