النهج غير توجيهي خلاق^MC (أندك^MC) هو شكل من أشكال تقديم المشورة مما يؤكد على أصالة علاقة بين المعالج وموكله. ليس المقصود منه أن يكون علاجًا نفسيًا رسميًا ويختلف عنه في أنه ليس علاجًا ولا يتطلب تقييم المريض.

تشكل جودة العلاقة أساس عملية تحول "المساعد". من وجهة نظر النهج الإبداعي غير التوجيهي ، تنشأ أكبر معاناة وأكبر مشاكل للإنسان من تجارب العلاقة المجهدة، في الماضي والحاضر. وبالتالي ، فإن التجربة المطولة لعلاقة عميقة وحقيقية مع أخصائي علاقات عاطفية يمكن أن تغير تأثير هذه التجارب وتوفر صفاءًا داخليًا دائمًا.

يشجع النهج الإبداعي غير التوجيهي على الاعتراف والتعبير عن العواطف المكبوتةومقاومتها واحتياجاتها الأساسية لتحررها الإمكانات الإبداعية. تعتمد فعالية النهج الإبداعي غير التوجيهي بدرجة أقل على تقنية محددة من اعتمادها على جودة حضور المعالج وعلاقته بعميله. في سياق الاجتماعات ، من خلال التعبير الشفهي عن تجربتهم واحتياجاتهم ، يكشف الفرد عن نفسه لنفسه. هذا يمكن أن يدفعه إلى تغيير نفسه داخليًا وحل مشاكله الخاصة. مناخ شريك للشراء و د 'خصوصية، طالماقبول غير مشروط المعالج ، ضرورية لتعزيز هذا التعبير والاكتشاف.

منذالنهج الإبداعي غير التوجيهي يعطي أهمية كبيرة ل البعد العاطفي والعاطفي للعلاقة مع المعالج ، فإن العمل الذي يجب أن يؤديه الأخير على نفسه أثناء تدريبه هو رأس مال. بالإضافة إلى إتقان المفاهيم المعتادة لعلم النفس ، يجب عليه متابعة عملية داخلية ثابتة حتى يتمكن من الترحيب حقًا بالآخر وقبوله بالحب والرحمة دون الحكم عليه ، أو عرض مشاعره أو احتياجاته أو حلوله عليه.

La غير الاتجاهية من النهج يسمح للشخص المعالج بالتعبير عن نفسه بحرية تامة. وبشعورها بالقبول والفهم ، يمكنها بالتالي استعادة السيطرة على حياتها. من جانبه ، يتحمل المعالج بالطبع مسؤولية الإشراف. إنه يمنح العملية إطارًا مرجعيًا آمنًا فيما يتعلق بالوقت ، والمكان ، والرسوم ، والقواعد التي يجب اتباعها ، وما إلى ذلك.

في الاجتماع الأوليقوم المعالج بدعوة الشخص لتسمية أسباب وأهداف منهجه. ثم يطلعه على تفاصيل النهج. إذا تم إنشاء رابطة إيجابية بين الشخصين - وهو أمر لا يمكن تفسيره بشكل منطقي - فمن الممكن أن تبدأ العملية.

يتمثل أحد أدوار المعالج في إعادة صياغة ما يلاحظه ويسمعه بعبارات دقيقة وبطريقة موضوعية. إنه لا يفسر ولا يتحمل أي شيء. يمكنه أن يعكس المعاناة الداخلية لعميله ، ويقوده إلى تحديدها ، ويساعده على اكتشاف الحلول التي تتوافق معه. لذلك لا يملك المعالج أي سلطة على الشخص ، باستثناء سلطةاستمع و مساعدة لتوضيح ذلك الصراعات الداخلية.

على سبيل المثال ، الشخص الذي يكتشف أن نوبات الغضب تأتي من توقعات "غير واعية" لزوجته يجب عليه أولاً أن أدرك من تلك التوقعات ثم تقبلها. عندها فقط سيكون قادرًا على المشاركة في حل مشكلة الغضب. بمساعدة المعالج ، سيكون قادرًا على اكتشاف طريقة أفضل للتصرف بنفسه. إن الشعور بالترحيب والحب وقبول أن "توقعاتهم" جزء منهم هي خطوات أساسية نحو الشفاء والتحول الداخلي.

بالإضافة إلى الحوار ، يمكن للمعالج استخدام السيناريوهات أو الأساليب الإسقاطية عندما يواجه الشخص صعوبة في التعبير شفهيًا عما يشعر به. يمكنه ، على سبيل المثال ، استخدام الرسوم التوضيحية المختلفة التي يصف منها الشخص ما تثيره الصورة المرئية فيه.

مبتكر النهج ، كوليت بورتلانس، وهي من كويبك حاصلة على درجة الدكتوراه في التربية والتعليم ، وشاركت في تأسيس مدرستها في عام 1989 ، مع فرانسوا لافينتخرجت في علم النفس السريري وعلم النفس المرضي. قدمت مبادئ النهج الإبداعي غير التوجيهي في كتابها المعنون مساعدة العلاقة وحب الذاتتمت مراجعتها وإعادة إصدارها مرارًا وتكرارًا. طورت نهجها من خبرتها في الإرشاد وعلم التربية ، ومن خلال استلهامها من التيارات المختلفة لعلم النفس الحديث. تأثرت بشكل خاص بعمل عالم النفس الإنساني الأمريكي كارل روجرز^1-2 والطبيب النفسي البلغاري جورجي لوزانوف³.

جادل روجرز بأن ليس النظريات أو التقنيات أو التفسير الصحيح لواقع الشخص هو الذي يساعد في شفاءه ، بل بالأحرى العلاقة بين المعالج ومقدم الرعاية. في الستينيات من القرن الماضي ، أثار أيضًا الجدل بين المجتمع العلمي من خلال الزعم أن المهارات المهنية ليست حاسمة في عملية الشفاء. (انظر ورقة العلاج النفسي الخاصة بهذا الموضوع).

معاصر لروجرز ، د^r Lozanov ، مبتكر اقتراح، أنشأت رابطًا بين الحالة العقلية للشخص وقدرته على التعلم. يعلم علم الإيحاء أن الحالة الذهنية التي نجد أنفسنا فيها وقت التعلم حاسمة. سيكون الهدوء والمرح والعلاقة الصحية مع المعلم شروطًا أساسية لتحسين قدراتهم التعليمية والإبداعية.

كان لتأثير روجرز ولوزانوف دور فعال في إدراك الأهمية الأساسية لعملية العلاقات في بيئة علاجية. لكن خصوصية النهج الإبداعي غير التوجيهي هي أنه من أجل تحقيق نتائج مفيدة حقًا ، سيكون من الضروري للمعالج أن يقوم بعمل مستمر بنفسه. وبالتالي يمكن أن يتركز ليس فقط على معرفة وعلى فعل، ولكن بشكل خاص علىيجري.

مثل أي شكل من أشكال المساعدة في العلاقة ، فإنالنهج الإبداعي غير التوجيهي تهدفازدهار الشخص و حل المشكلات النفسية فرادى. يستهدف الأفراد من جميع الأعمار الذين يرغبون في تحسين علاقاتهم مع أنفسهم ومع الآخرين. مجال تطبيقه واسع ويصلح للعمل الفردي أو الزوجي أو الجماعي. ينطبق بشكل خاص على صعوبات العلاقة من الحياة العاطفية والمحبة والتعليمية والمهنية. كما أنه يجعل من الممكن استكشاف الاضطرابات المتعلقة بالقلق والاكتئاب واحترام الذات والغيرة والعدوانية والخجل وكذلك اضطرابات الشخصية ومشاكل التكيف (الفجيعة والانفصال) والمشاكل الجنسية.

يعتبر المعالجون النفسيون في نهج إبداعي غير توجيهي أن العالم النفسي لا يصلح للقياسات "الموضوعية". لذلك ، فإن شهادات أولئك الذين خضعوا للعلاج وملاحظات المعالجين فقط ، وليس الأدلة العلمية ، هي التي تدعم فعالية النهج الإبداعي غير التوجيهي.

العديد من المعالجون النفسيون في نهج إبداعي غير توجيهي الممارسة في العيادات والعيادات الخاصة ، ولكن أيضًا في البيئات المجتمعية ، لا سيما في ملاجئ النساء اللواتي يعانين من صعوبات ، ومراكز الرعاية التلطيفية ، وإعادة التأهيل من إدمان المخدرات ، إلخ.

تختلف مدة العلاج حسب المشكلة ووتيرة الفرد ، ولكن بشكل عام يتطلب 10 جلسات على الأقل. بالنسبة للبعض ، يمكن أن يكون هذا العدد من الجلسات نهائيًا ، بينما بالنسبة للبعض الآخر ، يمكن أن تستمر العملية لعدة أشهر ، وحتى عدة سنوات.

نظرًا لأن نجاح النهج يعتمد على مصداقية العلاقة مع مقدم الخدمة ، خذ الوقت الكافي لاختيار معالج تشعر معه بالثقة التامة. اطرح عليه أسئلة ، واطلب منه أن يشرح لك ماهية العملية ، وما إذا كان ناجحًا مع الأشخاص الذين ساعدهم ، وماذا يفكر في مشكلتك ، وما إلى ذلك.

للعثور على ممارس للنهج الإبداعي غير التوجيهي في منطقتك ، استشر الرابطة الدولية لمساعدة معالجي العلاقات في كندا (CITRAC) أو الرابطة الأوروبية للمعالجين النفسيين ANDC (انظر مواقع الاهتمام).

للحصول على لقب المعالج في مساعدة العلاقة (عنوان محمي) ، يجب أن تتبع التدريب الذي يقدمه مركز العلاقات في مونتريال أو مدرسة التدريب الدولية في ANDC. يتكون البرنامج من ساعة واحدة من التدريب ، موزعة على 1 عامًا ، بما في ذلك النظرية والتطبيق والتدريب الداخلي والنهج الفردي. يتم أيضًا تقديم برامج متخصصة مختلفة بعد الانتهاء من التدريب الأساسي (انظر مواقع الاهتمام).

بورتلانس كوليت. مساعدة العلاقات وحب الذات: النهج الإبداعي غير التوجيهي في العلاج النفسي وعلم أصول التدريس، Éditions du CRAM ، كندا ، 2009.

أسس المنهج الإبداعي غير التوجيهي.

شاهد العديد من الكتب الأخرى لكوليت بورتيلانس حول الأزواج والتعليم والتواصل والعلاقات وما إلى ذلك على موقع Éditions du CRAM.

لوزانوف جورجي. اقتراح وعناصر من اقتراح، طبعات ، علوم وثقافة ، كندا ، 1984.

يشرح مؤسس علم الإيحاء مبادئ طريقة التعلم الخاصة به. أداة يجب وضعها موضع التنفيذ في الطب والعلاج النفسي وعلم التربية.

روجرز كارل. علاقة المساعدة والعلاج النفسي، الطبعات الاجتماعية الفرنسية، فرنسا، 12^e طبعة ، 1999.

حول الاستماع غير التوجيهي في علاقة المساعدة ، وهو نهج طوره كارل روجرز خلال الستينيات ، بناءً على القدرات البشرية لتحقيق الذات.

ANDC الرابطة الأوروبية للمعالجين النفسيين

جميع أنواع المعلومات عن نهج ودليل الأعضاء.

www.andc.eu

جمعية علم النفس الإنساني

تجمع الجمعية بين المعالجين النفسيين والأفراد الذين يلتزمون بعلم النفس الإنساني ، بناءً على قدرة الإنسان على التحكم في مصيره. الموقع مليء بالموارد الموجودة في هذا الدفق ، والتي يعد ANDC جزءًا منها.

http://ahpweb.org

مركز مونتريال للمساعدة في العلاقات (CRAM) / مدرسة ANDC الدولية للتدريب (EIF)

موقع مدرسة التدريب المهني في ANDC. عرض النهج ووصف برامج التدريب وتكاليفه ، إلخ.

www.cram-eif.org

المؤسسة الدولية للمعالجين الاستشاريين في كندا (CITRAC)

موقع جمعية المعالجين النفسيين المدربين في مركز تعليم الأطفال ورياض الأطفال. عرض تقديمي للعملية العلاجية والخدمات المقدمة ودليل الأعضاء وما إلى ذلك.

www.citrac.ca

نظريات الشخصية: كارل روجرز (1902-1987)

موقع يعرض سيرة عالم النفس الأمريكي كارل روجرز بالإضافة إلى نظريته حول تطور الشخص ، والتي أثرت بعمق على ANDC.

http://webspace.ship.edu