من سمات سلوك الأولاد والبنات في سن المدرسة الابتدائية تكوين مجموعات موحدة بين الجنسين (التجانس) ، والتي توصف العلاقة بينها غالبًا بـ «الفصل بين الجنسين». ينقسم الأطفال إلى معسكرين متعارضين - بنين وبنات - مع قواعدهم وطقوسهم السلوكية ؛ إن خيانة معسكر «المرء» أمر محتقر ومدان ، والموقف من المعسكر الآخر يتخذ شكل المواجهة.
هذه المظاهر الخارجية للتمايز النفسي الجنسي والتنشئة الاجتماعية الجنسية هي نتيجة أنماط نفسية.
بغض النظر عن مكان الإقامة والبيئة الثقافية ، لوحظت بعض الاختلافات في سلوك الأولاد والبنات بالفعل في السنوات الست الأولى من الحياة. الأولاد الذين تتراوح أعمارهم بين 6-8 سنوات نشيطون ويتطلبون مزيدًا من الاهتمام ، بينما الفتيات أكثر لطفًا وهدوءًا. علاوة على ذلك ، يتصرف الأولاد بشكل أكثر عدوانية. العدوان هو نوع السلوك الذي يميز الرجال دائمًا عن النساء ، بغض النظر عن العمر.
دائمًا وفي كل مكان ، يركز الأولاد ، مع استثناءات نادرة ، على الإنجازات العالية ويجب عليهم الاعتماد على أنفسهم إلى حد أكبر من الفتيات. في المقابل ، تتميز الفتيات بالحنان والوداعة. يتم تشجيع الأولاد على أن يكونوا أكثر نشاطًا ، بينما تكون الفتيات أكثر مداعبة.
النتيجة الأخرى للصور النمطية المختلفة لسلوك الأطفال هي أن الرجال والنساء يشكلون طرقًا مختلفة تمامًا للتفاعل الجماعي.
تهتم الفتيات في المجموعة في المقام الأول بمن وكيف يتعاملن مع من. يتم استخدام المحادثة من قبلهم لتأسيس روابط اجتماعية ، لتقوية تماسك المجموعة والحفاظ على العلاقات الجيدة. لدى الفتيات دائمًا مهمتان - أن تكون "إيجابية" وفي نفس الوقت تحافظ على أفضل علاقة ممكنة مع صديقاتهن من أجل تحقيق أهدافهن بمساعدتهن. تقود الفتيات الطريق من خلال زيادة مستوى الاتفاق في المجموعة ، وتجنب الاحتكاك والتأكيد على تفوقهن.
في مجموعات الأولاد ، يتركز كل الاهتمام على المزايا الشخصية لكل عضو في المجموعة. يستخدم الأولاد المحادثات لأغراض أنانية ، وللثناء على الذات ، ولحماية "أراضيهم". كل منهم لديه مهمة واحدة - تأكيد الذات. يشق الأولاد طريقهم من خلال الأوامر والتهديدات والتبجح.
ألعاب وأنشطة الأولاد ذكورية بشكل قاطع: حرب ، رياضة ، مغامرة. يفضل الأولاد الأدب البطولي ، ويقرؤون المغامرات ، والموضوعات العسكرية ، والشهامة ، والشرطة البوليسية ، ونماذجهم التي يحتذى بها هم أبطال شجعان وشجعان من أفلام الإثارة والبرامج التلفزيونية الشهيرة: جيمس بوند ، باتمان ، إنديانا جونز.
في هذا العمر ، يكون للأولاد حاجة خاصة للقرب من والدهم ، ووجود مصالح مشتركة معه ؛ كثير من الآباء يميلون إلى الآباء حتى على عكس الواقع. في هذا العمر يكون رحيل الأب عن الأسرة صعبًا للغاية بالنسبة للأولاد. إذا لم يكن هناك أب أو كانت العلاقات معه لا تسير على ما يرام ، فهناك حاجة لشخص يحل محله ، والذي يمكن أن يكون مدربًا في القسم الرياضي ، مدرسًا ذكرًا.
تناقش الفتيات في دائرتهن "الأمراء" الأدبي والحقيقي ، ويبدأن في جمع صور الفنانين المفضلين لديهن ، ويبدأن في دفاتر الملاحظات التي يكتبن فيها الأغاني والقصائد وحكمة الفولكلور ، والتي غالبًا ما تبدو بدائية ومبتذلة للكبار ، وتتعمق في شؤون "المرأة". (تبادل الوصفات الطهوية ، عمل الزينة). خلال هذه الفترة ، هناك حاجة خاصة إلى التقارب العاطفي مع الأم: تتعلم الفتيات الصغيرات أن يصبحن نساء من خلال تقليد سلوك أمهن.
نظرًا لأن الفتيات يكتسبن إحساسًا بالهوية من خلال التعرف على أمهن ، فإن علاقاتهن مع الآخرين تستند إلى الاعتماد على الآخرين والتعلق بهم. تتعلم الفتيات أن يكونوا يقظين ، ويدركن مبكرًا الحاجة إلى التفكير أولاً وقبل كل شيء في الآخرين.
بالنسبة لهم ، القيمة الأساسية هي العلاقات الإنسانية. تتعلم الفتيات إدراك كل التفاصيل الدقيقة لتواصل الناس ، وتقدير العلاقات الجيدة والمحافظة عليها. منذ الطفولة ، ينشغلون دائمًا بكيفية تأثير سلوكهم على الآخرين.
ألعاب بنات تنمي القدرة على التعاون. ألعاب الأم وابنتها هي ألعاب تقمّص أدوار تفتقر إلى عناصر المنافسة. وفي الألعاب التنافسية ، على سبيل المثال ، في الفصول الدراسية ، تحسن الفتيات الصفات الشخصية بدلاً من مهارات الاتصال الجماعي.
الأولاد هم عكس ذلك. إنهم يقمعون الرغبة في التماهي مع والدتهم ، وعليهم أن يقمع بقوة أي مظاهر للأنوثة (الضعف ، الدموع) في أنفسهم - وإلا فإن أقرانهم سوف يضايقون "الفتاة".
بالنسبة للصبي ، أن تكون رجلاً يعني أن تكون مختلفًا عن أمه ، ويطور الأولاد إحساسًا بالهوية من خلال تنمية وعيهم بأنهم مختلفون عن كل ما هو أنثوي. إنهم يصدون الرحمة والشفقة والرعاية والامتثال. إنهم لا يولون أهمية كبيرة للعلاقات مع الآخرين. ما يهم هو كيف تؤثر على النتيجة النهائية.
تعلم ألعاب الأولاد نوعًا مختلفًا تمامًا من السلوك. في ألعاب الأولاد ، هناك دائمًا صراع وبداية تنافسية. يفهم الأولاد أهمية الحل المناسب للنزاع ويتعلمون المهارات اللازمة لحلها. يتعلمون القتال مع المعارضين واللعب معهم. في الألعاب ، يتعلم الأولاد مهارات القائد والمنظم. يتعلمون الكفاح من أجل مكانة في التسلسل الهرمي الذكوري. الألعاب الرياضية الجماعية مهمة جدًا للأولاد.
لا تقدر الفتيات الفوز باللعبة لأن الحفاظ على العلاقات الجيدة أهم بالنسبة لهن من تأكيد تفوقهن. لتحسين مهارات الاتصال لديهم ، يتعلمون أن يكملوا بعضهم البعض ، ولا يلتفتوا للفائزين. في مجموعات الفتيات ، لا يوجد عمليًا أي أرضية لظهور النزاعات ، لأنها متجانسة ، وقواعد اللعبة بدائية للغاية بحيث يصعب كسرها.
نظرًا لأن الفتيات والفتيان يبنون العلاقات بطريقة مختلفة ، فإن العلاقات في مجموعات الأطفال تتطور بشكل مختلف. على سبيل المثال ، قبل البدء في الكلام ، ستشير الفتاة إلى ما قاله المحاور السابق وستعبر عن رأيها الذي يختلف تمامًا عن السابق. الصبيان ، غير المحرجين ، يقاطعون بعضهم البعض ، ويحاولون الصراخ على بعضهم البعض ؛ تصمت الفتيات ، مما يمنح الجميع الفرصة للتحدث. الفتيات تلطف التعليمات وتشرك الصديقات في عملية التواصل. يقوم الأولاد فقط بإعطاء المعلومات والأوامر للقيام بهذا وذاك.
الفتيات يستمعن لبعضهن البعض بأدب ، ومن وقت لآخر يتم إدخال ملاحظات مشجعة ودية. غالبًا ما يضايق الأولاد المتحدث ، ويقاطعون بعضهم البعض ويحاولون سرد قصصهم الخاصة على الفور ، على أمل الحصول على راحة اليد ورفض حساب مطالب الآخرين.
عندما ينشأ النزاع ، تحاول الفتيات تخفيفه والتفاوض ، ويقوم الأولاد بحل التناقضات التي نشأت بمساعدة التهديدات واستخدام القوة البدنية.
يعمل الأولاد بنجاح وفعالية في مجموعات ، وهو ما يمكن رؤيته في مثال الفرق الرياضية. في مجموعات الأولاد ، لا أحد يهتم بمشاعر الآخرين ، هذه المجموعات مدعومة بالالتزام الصارم بالقواعد.
بالنسبة لكل من الفتيات والفتيان ، فإن فترة فصل المصالح حسب الجنس هي وقت تقرير المصير في نظام معايير الدور والعلاقات.
لكن هذا التطور فقط يشمل ظهور الاهتمام بالجنس الآخر ، والذي يتجلى في نوع من الخطوبة. كل أصالتها مفهومة ، بالنظر إلى أنها جاذبية في حالة النفور والتعاطف في ظروف الفصل الجنسي. يحتاج الصبي إلى أن يُظهر للفتاة أنه خصها من بين فتيات أخريات ، وأن يلفت انتباهها إلى نفسه ، دون أن يتسبب في إدانة أقرانها.
الفتاة ، بدورها ، دون أن تتسبب في إدانة أقرانها ، يجب أن ترد على هذا. يتم حل هذه المهام المتناقضة داخليًا من خلال نظام الإجراءات العدوانية الخارجية للأولاد والإجراءات الدفاعية للفتيات. بالنسبة للأولاد ، نتف شعر الفتيات طريقة تقليدية لجذب الانتباه. هذه الخطوبة لا تسبب أي صراعات خطيرة بين الأطفال. وهو يختلف عن الشغب في أنه يحدث دائمًا في الأماكن العامة ولا يحمل معه الغضب أو الرغبة في الإساءة ، حتى عندما يبدو مغرورًا جدًا. غالبًا ما تثير الفتيات أنفسهن ، إذا جاز التعبير ، الأولاد لمثل هذا المظهر من الاهتمام ، ويسخرون منهم بكل طريقة ممكنة. عادة ما يكون لشكاوى الفتيات دلالة على تنبيه الآخرين إلى الاهتمام. يمكن أن يؤدي عدم وجودها إلى شعور الفتاة بالنقص وعدم الجاذبية.
عندما يكون الأولاد والبنات مختلفين في السلوك معًا ، يتمكن الأولاد دائمًا من أخذ زمام المبادرة. الفتيات ليسوا سلبيين بأي حال من الأحوال في مجموعة الأقران ، لكن في مجموعة مختلطة دائمًا ما يكونون على الهامش ، مما يسمح للأولاد بوضع القواعد وأخذ زمام المبادرة.
يسعى الأولاد في سن المدرسة الابتدائية بالفعل بكل الطرق الممكنة لتأسيس "Z" في مجموعة الأقران ، لذلك أصبحوا أقل تقبلاً للطلبات والاقتراحات المهذبة من الفتيات. ليس من المستغرب أن تجد الفتيات الألعاب مع الأولاد مزعجة ويتجنبونها بكل الطرق الممكنة.
ألعاب الصبي لا تعني على الإطلاق ما تعنيه للفتاة. تتعلم الفتيات التفاعل من خلال تطوير العلاقات الجيدة والحفاظ عليها. يتعلم الأولاد العمل التعاوني من خلال ممارسة الألعاب الرياضية والألعاب التنافسية التي يسعون فيها لتحقيق مكانة رائدة.
تتسبب ملامح السلوك خلال فترة انفصال الاهتمامات حسب الجنس في القلق لدى الكبار والرغبة في دعوة الأبناء إلى «الأمر». يجب على الآباء والمعلمين عدم gu.e. التدخل في التواصل بين الأولاد والبنات ، حيث يمكن أن يتدخلوا في المرور الكامل والمفصل للأطفال خلال المرحلة الطبيعية من النمو.
فيديو من Yana Shchastya: مقابلة مع أستاذ علم النفس NI Kozlov
موضوعات المحادثة: ما نوع المرأة التي تحتاجينها لتتزوجين بنجاح؟ كم مرة يتزوج الرجال؟ لماذا يوجد عدد قليل جدا من الرجال العاديين؟ Childfree. الأبوة والأمومة. ما هو الحب؟ قصة لا يمكن أن تكون أفضل. دفع مقابل فرصة الاقتراب من امرأة جميلة.