كل استشارة خاصة (الآباء وأطفالهم مختلفون). أحضر نفسي إلى كل اجتماع. لذلك ، ألهم عملائي بما أؤمن به بشدة. في الوقت نفسه ، لدي مقاربات ألتزم بها في عملي.
- على الفور ، بعد التعبير الأول من قبل العميل عن طلبه الأولي ، سأدعم العميل بالتأكيد في رغبته في فهم الموقف وتغييره: "أنت أم جيدة (أب جيد)!". الدعم ضروري جدًا لأي شخص ، خاصة في الأوقات الصعبة. إنه يعطي القوة والحافز للمضي قدمًا في حل المشكلة. يساعدني في بناء علاقة مع العميل.
- بعد أن فهمت بنفسي أن "هذا هو موكلي" ، أبلغته باستعدادي للعمل معه: "أنا مستعد لتولي قضيتك".
- بعد أن أبلغت العميل بحجم العمل المقترح: "هناك الكثير من العمل" ، أوضحت: "ما مدى استعدادك للعمل بنفسك؟ ماذا وكم أنت مستعد للاستثمار في تغيير الوضع؟
- أوافق على الشكل (السرية ، العدد ، التكرار ، مدة الجلسات ، "الواجب المنزلي" الإلزامي وتقارير التقدم والنتائج ، إمكانية المشاورات الهاتفية بين الجلسات ، الدفع ، إلخ).
- بعد أن سمعت من العميل عن عدم الرضا عن الطفل ، أسأل: "ما الذي يعجبك في طفلك؟ اذكر سماته الإيجابية.
- أقترح بالتأكيد أن الطفل الذي تسبب في زيارة الطبيب النفسي هو أيضًا جيد! كل ما في الأمر أنه لم يتعلم شيئًا حتى الآن ، وأنه مخطئ في شيء ما ، "يعكس" السلوك السلبي للآخرين أو ، بشكل دفاعي ، يتفاعل بشكل عدواني وعاطفي مع "هجوم" (تهديدات ، توبيخ ، اتهامات ، إلخ) من الكبار. يمكن أن يكون هناك العديد من الخيارات هنا. هم بحاجة إلى أن يفهموا. وفي نفس الوقت تعرف دائمًا "الطفل جيد! نحن ، الآباء ، مخطئون ونقص في العمل في شيء ما. "
- كما أنني أقدم للعميل اختبارًا قصيرًا جدًا. من الضروري ترتيب الصفات البشرية (مرتبة حسب الأهمية): ذكي ، شجاع ، أمين ، مجتهد ، طيب ، مرح ، موثوق. في كثير من الأحيان ، يقع "جيد" في المراكز الثلاثة الأولى. وهذا أمر مفهوم. الكل يريد أن يعيش في بيئة جيدة. بعد ذلك ، تحتاج إلى ترتيب أهمية هذه الصفات لنفسك. هنا يتم دفع "جيد" إلى أبعد من ذلك. بدلاً من ذلك ، يعتبر الجميع نفسه نوعًا بالفعل. يتوقع معظم الناس أشياء جيدة من الآخرين. قد تكون أسباب ذلك مختلفة. مهمتي هي توجيه العميل نحو اللطف. بدونها ، أعتقد أنك لن تنشئ طفلاً ليكون لطيفًا ولن تزيد "مقدار الخير في العالم".
- ومن المفيد أيضًا أن تسأل أحد الوالدين مثل هذا السؤال: "هل اللطف والصدق فضيلة أم عيب ، قوة أم ضعف؟". هناك شيء للتفكير فيه هنا. هدفي هو زرع البذور حتى يتأمل الوالد بعد الاجتماع. العبارة الشهيرة للبروفيسور NI Kozlova "مهما فعلت ، يجب أن تزداد كمية الخير في العالم!" أستخدمه في مشاوراتي كأداة للاقتراح.
- لكي يفهم العميل جوهر التعليم ، أطرح السؤال: "ماذا تضع في مفهوم" تربية الطفل "؟
- التعرف على مواقف الإدراك. لتحسين التفاهم المتبادل بين الوالد والطفل ، من المهم أن يتقن الشخص البالغ القدرة على النظر في مواقف الحياة من مواقف مختلفة من الإدراك.
- أقترح الإجابة على الأسئلة وصياغة الأطروحات بطريقة إيجابية. (يبدأ التمرين بالفعل في الاستشارة).
- أستخدم مقياس الدولة (من 1 إلى 10).
- أقوم بنقل العميل من منصب الضحية إلى منصب المؤلف (ما الذي أنت مستعد للقيام به؟)
- نتحدث من المستقبل ، لا من الماضي (عن المهام والحلول ، وليس عن أسباب الصعوبات).
- أستخدم التمارين التالية كواجب منزلي: "التحكم والمحاسبة" ، "التواجد الهادئ" ، "المترجم الإيجابي" ، "الدعم والموافقة" ، "الاقتراحات الإيجابية" ، "الشمس المشرقة" ، "إذا أحببت" ، "+ - +" ، "كرر ، موافق ، أضف" ، "فضائلي" ، "فضائل الطفل" ، "لعبة لينة" ، "التعاطف" ، "تقنيات البرمجة اللغوية العصبية" ، "علاج الحكايات الخرافية" ، إلخ.
- في بداية كل اجتماع لاحق ، مناقشة العمل الذي قام به العميل ، وتحليل النتيجة التي تم الحصول عليها (نجاحات ، تجربة سلبية) ، نقل مهمة غير مكتملة أو غير ناجحة إلى المرة التالية مع الإيضاحات.
- خلال كل جلسة ، أقوم بتقديم الدعم والمساعدة وتحفيز العميل على العمل والثناء على النجاح.
خوارزمية لحل المشكلات لتحسين العلاقات بين الوالدين والطفل
لتجميع الخوارزمية ، من الضروري صياغة السؤال نفسه ، والذي سيتم حله. على سبيل المثال ، يواجه العميل بعض الصعوبات في تربية طفل. ثم الأول: نصوغ حالة المشكلة (البيانات الأولية). ثانيًا: نصوغ ما يجب إيجاده.
في كل حالة في العلاقة بين الوالدين والطفل ، هناك مشاركين. هؤلاء هم: الطفل ، والوالد (أو غيره من البالغين) والبيئة (هؤلاء هم أفراد الأسرة الآخرون ، ورياض الأطفال ، والمدرسة ، والأصدقاء ، ووسائل الإعلام ، أي المجتمع). أيضًا ، تم تطوير بعض العلاقات بالفعل بين المشاركين. ألاحظ أن معظم الصعوبات التي نواجهها مع الأطفال ترجع تحديدًا إلى عدم القدرة على إيجاد لغة مشتركة معهم.
صياغة المهام. جاء العميل مع "مشكلة" (النقطة ب) ويريد الحصول على نتيجة (النقطة ج). مهمة عالم النفس: وضع قائمة بالتوصيات والتمارين التي يقوم بها العميل بالتخلص من «المشكلة» وحل «المهمة» الإبداعية.
بيانات أولية
- هناك نقطة معينة «أ». المشاركون: الوالد (الوالدان) ، الطفل المولود ، الأسرة.
- النقطة «ب» - الوضع الحالي الذي جاء به العميل. المشاركون: الوالد (الوالدان) ، الطفل البالغ ، المجتمع.
- المسافة من أ إلى ب هي الفترة الزمنية التي وصل خلالها البالغون والطفل إلى نتيجة غير مرغوب فيها للعميل. هناك علاقة بين الآباء والأبناء.
ما يريده العميل: النقطة «ج» هي النتيجة المرجوة للعميل. المشاركون: الوالد (الوالدان) ، الطفل ، المجتمع.
التقدم في حل المشكلة. المسافة من B إلى C هي الفترة الزمنية التي سيعمل فيها الوالد (أداء المهام). هنا ستتغير العلاقة بين المشاركين وستحدث تغييرات أخرى. توصيات ومهام محددة للوالد (المهمة الأولى سهلة). النقطة د - أهداف واعدة للتعليم (إذا كان الوالد يعرفها ويسعى لتحقيقها). المشاركون: الوالد (الوالدان) ، الطفل البالغ ، المجتمع.
المجموع: نتيجة ملموسة من العمل المنجز.