عسر الكتابة هو اضطراب في الكتابة ينتج عنه تشوه الحروف وعدم ملء الفراغات. يتعلق هذا التغيير في اللغة المكتوبة بالمهارات الميكانيكية المرتبطة بالكتابة المتصلة ، والمعروفة أكثر باسم "الكتابة المرفقة".

غالبًا ما يؤدي عسر الكتابة إلى فقدان الثقة بالنفس وتقليل التحصيل الدراسي. وعلى الرغم من أهمية أجهزة الكمبيوتر في الحياة اليومية ، تظل الكتابة المقروءة مهارة أساسية في الحياة اليومية. إعادة تعليم الكتابة يمكن أن يعالج صعوبات التعلم هذه. بديل آخر: استخدام الكمبيوتر ، في الفصل ، للتعويض عن الصعوبات التي يواجهها الطفل المصاب بخلل الرسم. 

تعريف عسر الكتابة

التعريف الذي قدمه الطبيب النفسي العصبي الفرنسي جوليان دي أجورياجويرا لخلل الكتابة كامل تمامًا: "يعاني من خلل في الرسم البياني لطفل تكون فيه جودة الكتابة ضعيفة عند عدم وجود عجز عصبي أو فكري يمكن أن يفسر هذا النقص."

لذلك فإن خلل الكتابة هو اضطراب مستمر في إدراك الإيماءة الرسومية ، مما يؤثر على شكل الكتابة ، ولكن أيضًا على سرعة تنفيذها.

يمكن أن يكون بشكل خاص جزءًا من أعراض اضطرابات الحس العميق: القدرة على تحديد موضع أجزاء من الجسم ، وكذلك سعة أو اتجاه حركاتها ، دون دعم الإشارات البصرية أو السمعية.

أسباب عسر الكتابة

• العوامل الجوهرية:

مهمة الكتابة معقدة وتنطوي على العديد من المهارات. في لفتة الكتابة ، تكون مهارات مثل التحكم الحركي الدقيق ، أو الثنائية ، أو التكامل البصري المكاني ، أو حتى تخطيط الحركة على المحك. تتداخل أيضًا مع جودة التلاعب باليدين ، والإدراك البصري واستيعاب الحس العميق ، والتي سبق ذكرها ، فضلاً عن القدرة على الاهتمام المستمر. تلعب قدرة حساسية الأصابع أيضًا دورًا رئيسيًا.

يمكن تفسير خلل الكتابة بفشل واحد أو أكثر من هذه المهارات ، والتي تسمى العوامل الداخلية.

• عوامل خارجية:

يمكن أيضًا تضمين عوامل خارجية ذات طبيعة ميكانيكية حيوية أو متعلقة بالبيئة: نوع القلم أو الورق المستخدم ، الارتفاع بين الكرسي والمكتب ، حجم الكتابة المطلوبة ، إلخ. 

تشخيص عسر الكتابة: الجوانب النوعية والكمية

يجمع تشخيص خلل الكتابة بين الأدوات الصالحة والموحدة مع الملاحظات غير الرسمية ، مثل التي يمكن أن يقوم بها المعلم في الفصل الدراسي.

• لتقييم جودة الكتابة ، فإن درجة BHK dysgraphia ، التي تم إنشاؤها في عام 2002 ، تأخذ في الاعتبار جودة الرسم ، ونوعية إعادة إنتاج الحرف ، مثل حجمه أو شكله أو نسبته ، والحروف المتسلسلة بينهما ، مع الاحتفاظ الخط ، أو المنظمة في الصفحة ... 
• يتم تحديد الجانب الكمي للكتابة أيضًا بواسطة BHK ، أو من خلال سرعات الكتابة في Lespargot ، التي تم إنشاؤها في عام 1981 وأعيد معايرتها في عام 2008. ستحدد هذه الاختبارات موقع الطفل بالنسبة إلى فئته العمرية أو عمره. مستوى المدرسة ، وتحديد شدة انحرافها عن القاعدة. وبالتالي يمكن الكشف عن التعب ، وانخفاض القدرة على التحمل أو تباطؤ معدل الكتابة بمرور الوقت.
• بالإضافة إلى ذلك ، فإن ما يسمى باختبار تسريع الكتابة في Ajuriaguerra سيقيم درجة الأتمتة ، والتي تسمح أو لا تسمح بتسريع إيقاع الكتابة. وبالتالي ، فإن الأداء المنخفض ، المرادف لعدم كفاية الأتمتة ، سيتطلب حمل انتباه أعلى.

يتم تقييم اضطرابات اللغة المكتوبة هذه ، والتي تتداخل مع قابلية القراءة وكذلك سرعة الكتابة ، من خلال تقييم علاج النطق ، والذي سيساعد في تشخيص خلل الكتابة ، مع الإشارة إلى السجلات الضارة. في النهاية، هذا التشخيص يتطلب رأي طبيب ، غالبًا طبيب أعصاب ، الذي يأخذ في الاعتبار جميع التقييمات التي يقوم بها المتخصصون: طبيب نفساني ، طبيب عيون ، مقوم عظام ، معالج نطق ، معالج نفسي حركي ، إلخ.

الأشخاص المصابون بخلل الكتابة

يتأثر 10 إلى 30٪ من الأطفال في سن المدرسة بخلل الكتابة. الأولاد هم أكثر تضررا من الفتيات. وهكذا ، أظهرت الدراسات التي أجريت على الأطفال من سن 7 سنوات فما فوق ، نسبيًا ، انخفاضًا كبيرًا في جودة وسرعة الكتابة عند الأولاد.

عوامل الخطر لخلل الكتابة: الخداج أو فرط النشاط

الأطفال المولودين قبل الأوان هم أكثر عرضة لخلل الكتابة من الأطفال المولودين في الأوان. على وجه الخصوص ، انخفاض في القدرات الحسية على مستوى الأصابع. عامل خطر آخر: فرط النشاط. يعاني حوالي 50٪ من الأطفال مفرطي النشاط الذين يعانون من نقص الانتباه من مشاكل في التنسيق الحركي الدقيق.

يتم تقييم الكتابة اليدوية ووظائفها بناءً على ثلاثة معايير: السرعة وسهولة القراءة والتكلفة المعرفية.

التكلفة المعرفية لخلل الكتابة: الأعراض الرئيسية

وبالتالي فإن خلل الكتابة يولد تكلفة معرفية كبيرة ، والتي يمكن تقييم الأعراض المختلفة حتى بطريقة غير رسمية إلى حد ما ، مثل:

• فرط التوتر ، زيادة مفرطة في توتر العضلات. أحيانًا ما يرتبط هذا التوتر في العضلة أثناء الراحة أيضًا بالألم.
• يمكن ملاحظة التشنج العضلي: الانقباض اللاإرادي للعضلات ، المرتبط بحركات عضلات أخرى ، طوعيًا أو ردود أفعال.
• غالبًا ما يتم ملاحظة إجهاد غير طبيعي ، فضلاً عن تدهور الكتابة اليدوية على المهمة.

أعراض أخرى

بالإضافة إلى ذلك ، كثيرا ما يتم الكشف عن الأعراض النفسية ، وخاصة انعدام الثقة أو احترام الذات. يمكن أن يكشف عسر الكتابة أيضًا عن صعوبة في قبول قيد ، أو في التعبير عن الذات.

يمكن الجمع بين عدة طرق في علاج عسر الكتابة.

العلاج الرئيسي لخلل الكتابة: إعادة تأهيل الكتابة

ستسمح جلسات العلاج بالرسم ، التي ينفذها معالج النطق أو المعالج النفسي الحركي أو معلم الرسم البياني ، للطفل بإعادة تثقيف كتاباته. نشاط الكتابة يحشد كل من الوظائف الحركية والوظائف النفسية ، ويهدف العلاج بالرسومات إلى تحسين كتابته ، وفي نفس الوقت ، سلوك الطفل.

• خلال هذه الجلسات ، يمكن أن يصاحب الاسترخاء التدريبات الإيمائية للكتابة والرسومات.
• سيتم إجراء هذه التمارين في شكل ممتع.
• سيتم دمج تمارين تصحيح الموقف ، مما يؤدي إلى تحسين المخطط التفصيلي الذي يقوم به الطفل بفضل وضع جسده.
• ستسمح تمارين الحركية بالعمل على انفصال العضلات والتلاعب بالأشياء.
• ستساعد تمارين ما قبل الرسم المختلفة الطفل على اكتساب سهولة وسلاسة الحركة.
• ستركز تمارين التشفير على العضو الكتابي ، من خلال إدراك الأشكال والخطوط المستمرة والجيوب الأنفية والأكاليل ...
• أخيرًا ، ستسمح تمارين الخط للطفل بتعلم الكتابة بشكل صحيح ، من خلال اللعب على عوامل مثل وسيط الكتابة ، والأدوات ، ومن خلال تقديم تمارين الكتابة: الكتابة الإيقاعية أو العمياء ، وتغيير حجم الحرف ، وما إلى ذلك.

حلول ضد عسر الكتابة في الفصول الدراسية

في الفصل الدراسي ، يمكن للمدرس اتخاذ الترتيبات اللازمة لطالب dysgraphic ، مثل:

• قدم نسخًا ضوئية ونصوصًا فارغة لتدوين الملاحظات بشكل صحيح. 
• قم بتكييف أدوات الكتابة باستخدام خطوط ملونة ودفاتر مع تباعد أكبر.
• دعم استنساخ الأشكال الهندسية.
• تأكد من تنمية متعة الكتابة ...
• أخيرًا ، قد يُعرض على الطفل استخدام الكمبيوتر.

استخدام أجهزة الكمبيوتر في الفصل للتعويض عن عسر الكتابة

يمكن أن يكون الكمبيوتر بالفعل وسيلة لتعويض الأطفال المصابين بخلل الكتابة. لأنه حتى لو سمحت إعادة تعليم الرسومات لها بتحسين أدائها ، من حيث سهولة القراءة والسرعة ، فإن التكلفة المعرفية التي تستمر إلى حد أنها تقطع انتباه الطفل إلى حد كبير.

"في المدرسة ، يظل الطفل في حالة الكتابة غير المربحة متطفلاً من خلال إنتاج السجل المكتوب ، ولم يعد لديه الموارد الكافية للتركيز على المهمة المفاهيمية"، أكد المعالجان المهنيان آن لوري جيليرمين وصوفي ليفيك دوبين. يحددون ذلك "يمكن تعويض إيماءة الكتابة عن طريق الكتابة على لوحة المفاتيح ، والتي تظل حركة أبسط حتى لو كان لا بد من أتمتة".

هذان الممارسان ، وهما أيضًا مدربين ، يصران على بروتوكول إعداد أداة الكمبيوتر ، والتي "يتطلب من الطفل اكتساب سرعة طباعة كافية ، وأن يتيح له جهاز الكمبيوتر الخاص به الاستجابة لجميع المواقف المدرسية".

أخيرًا ، بشرط ألا يصبح الأمر على العكس من إعاقة مفرطة ، فإن الكمبيوتر ، الذي يحرر الطفل من إيماءة الكتابة ، سيزيد من قدرته على الانتباه للمهام المعرفية الأخرى.

طب الأعشاب: زهور باخ موصى بها لخلل الكتابة

يمكن أن توفر الأدوية العشبية ، وخاصة زهور باخ ، دفعة توفير في مواجهة الصعوبات التي يواجهها الطفل المصاب بخلل الرسم: هذا ما تقترحه المستشارة المعتمدة فرانسواز كوينز ، في كتابها حياة مدرسية أفضل مع زهور باخ.

بالنسبة للأطفال الذين يعانون من اضطرابات الكتابة ، يوصى بشكل خاص بما يلي:

• Sceleranthus (التنفس) ، زهرة التوازن العاطفي الذي يعمل على التردد وعدم التنسيق ،
• Chestnut Bud ، من مجموعة "عدم الاهتمام بالحاضر" ، مفيد ضد صعوبات التعلم.

وصفها عالم الأعصاب برنارد سابلونيير جيدًا: "الدماغ مرن للغاية لدرجة أن الآليات المتعلقة بالتعلم وتنمية قدرة الدماغ لا تنفصل." هناك ما يسميه نوافذ التعلم ، أي "فترات تفضي إلى مهارات تعلم معينة"..

تم العثور على فكرة نافذة القبول للتعلم للمهارات الحركية الدقيقة ، المثلى بين ثلاثة وثمانية عشر شهرًا: العمر الذي يحتاج فيه الطفل بعد ذلك إلى اللمس والضغط ... وتحفيز المهارات المختلفة من خلال التمرين يمكن تعديل البرنامج. برنارد سابلونير هو أيضًا قاطع: "إذا تم تدريب الأطفال الذين تقل أعمارهم عن ثلاثة أشهر على التعرف على الأشياء وإمساكها بمساعدة التمارين المناسبة ، فإنهم يكتسبون المهارات الحركية في وقت أبكر من التطور الطبيعي لوصلات القشرة الحركية. أو من سن خمسة أشهر. "

منذ سن مبكرة ، قم بتمرين الأطفال على الإيماءات الرسومية بجميع أنواعها ، والرسم ، والألعاب البلاستيكية ، والإمساك ، وجعلهم يتعاملون مع الأشياء ويلتقطونها ، مع ضمان قدر الإمكان للحد من تعرضهم للشاشات ، والتي تخاطر بإضعاف حركتهم النفسية المحتملة ، هي جميع السبل التي يجب اتباعها لتعزيز التطور الحركي المستقبلي الأفضل لدى الأطفال. وتسمح له ، ربما ، بتجنب المضايقات التي يسببها عسر الكتابة ، مثل ، على الأرجح ، في كثير من الأحيان ، من أن يطلق عليه "كسول" أو "أخرق"؟

أسباب عسر الكتابة ، معقدة بالتأكيد ، متعددة العوامل. ومع ذلك ، فهو إعاقة يمكن التغلب عليها بمجرد اكتشافها والعناية بها. التدريب اليومي على الكتابة اليدوية في المدرسة الابتدائية هو الخط الأول للوقاية ، مما يزيد من دعم إتقان الإملاء.