التنشئة الحرة واختيار مسار الحياة

يفخر التعليم المجاني ، كقاعدة عامة ، بحقيقة أنه يترك دائمًا اختيار طريق الحياة للتلميذ نفسه: "اختيار مسار حياة المرء هو حق طبيعي للتلميذ نفسه".

من يكون: صانع الأقفال أم رجل الأعمال - يقرر بنفسه.

بالمقارنة مع استبداد البالغين ، الذين لا يفكرون إلا في خططهم الخاصة ولا ينظرون عن كثب إلى اهتمامات وقدرات الأطفال ، فإن مثل هذا الموقف من التعليم المجاني يلهم كلا من التفاهم والاحترام. ومع ذلك ، في الحالات التي ينشأ فيها الطفل في أسرة يكون فيها الوالدان أذكياء ومحبين وناجحين في الحياة ، يمكن للوالدين عادة أفضل من الطفل أن يقولوا أي مستقبل للطفل سيكون سعيدًا له ، وأيهما سيكون ميتًا نهاية. لم يتم إلغاء تجربة الحياة بعد.

يقول مؤيدو التعليم المجاني أن مهمتهم هي تنشئة شخص سعيد ، وما هي المهنة التي سيختارها الطفل لنفسه. إنها بالكاد الحقيقة الكاملة. اللص هو أيضًا مهنة غريبة ، لكن مؤيدي التعليم المجاني لا يفكرون في خيارات الحياة هذه ، يعتبر اختيار الطفل هذا زواجًا تربويًا.

من المعتقد أن الطفل العادي الذي يتمتع بتنشئة حرة طبيعية لا يمكن أن يكون لديه مثل هذه الخيارات ، لأنه ، وفقًا لوجهات نظر النهج الإنساني ، تكون طبيعة الطفل إيجابية في البداية.

في الممارسة العملية ، سيقاتل المعلمون ذوو التوجيه الأكثر حرية حتى النهاية ، حتى لا يذهب الفتى المبتهج ، خريجهم ، إلى عمل إجرامي ، ولا يبدأ في كسب المال كقطاع طرق ، والفتاة ، خريجه ، لا تذهب للعمل في الدعارة.

اختيار مسار الحياة ومستوى التطور الشخصي

يتطلب الاختيار الواعي لمسار الحياة مستوى عالٍ من التنمية الشخصية.

لكن هل يدرك أطفالنا دائمًا رغباتهم ورغباتهم الحقيقية؟ هل نتذكر الدور الذي تلعبه الحالة المزاجية هنا ، أو المشاعر العشوائية ، أو الرغبة في المغادرة فقط ، أو الرغبة في القيام بكل شيء في تحد؟ هل هذا مؤشر على الوعي ، مستوى عالٍ من التطور الشخصي؟ انظر →