كيفية اختيار مدرسة وعدم ارتكاب الخطأ: 6 معايير جديدة

كيف نختار مدرسة لأطفالنا؟ المعيار الرئيسي لمعظم الآباء هو ما إذا كانوا يعلمون جيدًا هناك ، بمعنى آخر ، ما إذا كان الطفل سيحصل على مقدار المعرفة التي ستسمح له باجتياز الامتحان ودخول الجامعة. كثير منا ، بناءً على تجربتنا الخاصة ، يعتبرون الدراسة علاقة ارتباط ولا يتوقع حتى أن يذهب الطفل إلى المدرسة بفرح.

هل من الممكن اكتساب معرفة جديدة دون ضغوط وعصاب؟ بشكل مفاجئ ، نعم! هناك مدارس يذهب إليها الطلاب كل صباح دون مطالبة ومن حيث لا يتعجلون المغادرة في المساء. ما الذي يمكن أن يلهمهم؟ رأي خمسة مدرسين من مدن مختلفة في روسيا.

1. دعهم يتكلمون

متى يكون الطفل سعيدا؟ عندما يتفاعلون معه كشخص ، تظهر "أنا" الخاصة به ، كما تقول ناتاليا ألكسيفا ، مديرة "المدرسة الحرة" من مدينة جوكوفسكي ، والتي تعمل وفقًا لطريقة والدورف. يشعر الأطفال الذين يأتون إلى مدرستها من بلدان أخرى بالدهشة: فللمرة الأولى ، يستمع إليهم المعلمون بجدية ويقدرون آرائهم. وبنفس الاحترام ، يعاملون الطلاب في مدرسة «Ark-XXI» بالقرب من موسكو.

إنهم لا يفرضون قواعد سلوك جاهزة - يقوم الأطفال والمعلمون بتطويرها معًا. هذه هي فكرة مؤسس علم أصول التدريس ، فرناند أوري: لقد جادل بأن الشخص يتكون في عملية مناقشة قواعد وقوانين حياتنا.

يقول مدير المدرسة الثانوية رستم كورباتوف: "الأطفال لا يحبون الشكلية والأوامر والتفسيرات". "لكنهم يفهمون أن القواعد ضرورية ، ويحترمونها ومستعدون لمناقشتها بحماس ، والتحقق من الفاصلة الأخيرة. على سبيل المثال ، أمضينا عامًا في حل مسألة موعد استدعاء الوالدين إلى المدرسة. ومن المثير للاهتمام ، في النهاية ، أن المدرسين صوتوا لخيار أكثر ليبرالية ، بينما صوت الأطفال لخيار أكثر صرامة ".

حتى أن طلاب المدارس الثانوية مدعوون إلى اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين ، لأن المراهقين "لا يمكنهم تحمل اتخاذ قرار وراء ظهورهم". إذا أردنا منهم أن يثقوا بنا ، فالحوار لا غنى عنه. حرية الاختيار مهمة للغاية. التعليم بدون الحرية مستحيل بشكل عام. وفي مدرسة بيرم "Tochka" ، يُمنح الطفل الحق في اختيار عمله الإبداعي.

هذه هي المدرسة الوحيدة في روسيا حيث يتضمن المنهج ، بالإضافة إلى التخصصات العامة ، تعليم التصميم. يقدم المصممون المحترفون حوالي 30 مشروعًا للفصل ، ويمكن لكل طالب أن يختار كلاً من المرشد الذي يود العمل معه وعملًا مثيرًا للاهتمام لتجربته. التصميم الصناعي والجرافيكي ، وتصميم المواقع الإلكترونية ، والحدادة ، والسيراميك - الخيارات عديدة.

لكن بعد اتخاذ القرار ، يتعهد الطالب بالدراسة في ورشة عمل المرشد لمدة ستة أشهر ، ثم تقديم العمل النهائي. شخص ما مغرم ، ويواصل الدراسة أكثر في هذا الاتجاه ، يكون شخص ما أكثر اهتمامًا بتجربة نفسه في عمل جديد مرارًا وتكرارًا.

2. كن صادقا معهم

لا تعمل الكلمات الجميلة إذا رأى الأطفال أن المعلم نفسه لا يتبع ما يعلنه. لهذا يعتقد مدرس الأدب ميخائيل بلكين من «زعيم» فولغوغراد ليسوم أنه لا ينبغي وضع الطالب ، بل المعلم في مركز المدرسة: «في المدرسة الجيدة ، لا يمكن أن يكون رأي المخرج هو الرأي الوحيد الذي لا يمكن إنكاره ، »يقول ميخائيل بلكين. - إذا شعر المعلم بأنه غير حر ، خائف من السلطات ، إذلال ، فالطفل متشكك فيه. لذلك يتطور النفاق عند الأطفال ، ويضطرون هم أنفسهم إلى ارتداء الأقنعة.

عندما يشعر المعلم بالسعادة والحرية ، يشع الفرح ، فإن الطلاب يتشربون بهذه الأحاسيس. إذا لم يكن لدى المعلم أعمى ، فلن يصاب الطفل بها أيضًا ".

من عالم الكبار - عالم الآداب والاتفاقيات والدبلوماسية ، يجب أن تتميز المدرسة بجو من السهولة والطبيعية والإخلاص ، كما يعتقد رستم كورباتوف: «هذا مكان لا توجد فيه مثل هذه الأطر ، حيث كل شيء مفتوح على مصراعيه. . »

3. احترام احتياجاتهم

طفل يجلس بهدوء ، مطيعًا يستمع للمعلم ، كجندي صغير. يا لها من فرحة! في المدارس الجيدة ، روح الثكنات لا يمكن تصورها. في Ark-XXI ، على سبيل المثال ، يُسمح للأطفال بالتجول في الفصل والتحدث مع بعضهم البعض أثناء الدرس.

"المعلم يسأل أسئلة وواجبات ليس لطالب واحد ، ولكن لزوجين أو مجموعة. ويناقش الأطفال الأمر فيما بينهم ويبحثون معًا عن حل. حتى الأشخاص الأكثر خجلًا وانعدامًا للأمان يبدأون في الكلام. يقول رستم كورباتوف: "هذه أفضل طريقة للتخلص من المخاوف".

في المدرسة المجانية ، يبدأ درس الصباح الرئيسي بجزء الإيقاع. 20 دقيقة يتحرك الأطفال: يمشون ويدوسون ويصفقون ويعزفون على الآلات الموسيقية ويغنون ويتلوون القصائد. تقول ناتاليا أليكسيفا: "من غير المقبول أن يجلس الطفل على مكتب طوال اليوم عندما يحتاج جسمه المتنامي إلى الحركة".

يتم ضبط تربية والدورف عمومًا بدقة شديدة لتلبية الاحتياجات الفردية والعمرية للأطفال. على سبيل المثال ، لكل فصل موضوع العام ، والذي يرد على تلك الأسئلة حول الحياة وعن الشخص الذي لديه طفل في هذا العمر. من المهم بالنسبة له في الصف الأول أن يعرف أن الخير ينتصر على الشر ، ويتحدث إليه المعلم حول هذا الأمر باستخدام القصص الخيالية كمثال.

يلاحظ طالب الصف الثاني بالفعل أن هناك صفات سلبية في الشخص ، ويظهر له كيفية التعامل معها ، على أساس خرافات وقصص القديسين ، وما إلى ذلك. ولم تتحقق بعد الأسئلة "، تقول ناتاليا ألكسيفا.

4. توقظ الروح الإبداعية

يقول سيرجي كازارنوفسكي ، مدير مدرسة المؤلف "كلاس سنتر" ، إن الرسم والغناء هي مواضيع إضافية في المدرسة الحديثة ، ومن المفهوم أنها اختيارية. "ولكن ليس من قبيل الصدفة أن التعليم الكلاسيكي كان قائمًا على ثلاث ركائز: الموسيقى والدراما والرسم.

بمجرد أن يصبح المكون الفني إلزاميًا ، يتغير الجو في المدرسة تمامًا. تستيقظ روح الإبداع ، وتتغير العلاقات بين المعلمين والأطفال والآباء ، وتظهر بيئة تعليمية مختلفة ، حيث يوجد مجال لتنمية المشاعر ، وإدراك ثلاثي الأبعاد للعالم ".

في «كلاس سنتر» يتخرج كل طالب من مدرسة التربية العامة والموسيقى والدراما. يجرب الأطفال أنفسهم كموسيقيين وكممثلين ، ويبتكرون الأزياء ، ويؤلفون المسرحيات أو الموسيقى ، ويصنعون الأفلام ، ويكتبون مراجعات للعروض ، ويبحثون في تاريخ المسرح. في منهجية والدورف ، للموسيقى والرسم أهمية كبيرة أيضًا.

تعترف ناتاليا ألكسيفا: "بصراحة ، إن تدريس هذا الأمر أكثر صعوبة بكثير من تدريس الرياضيات أو اللغة الروسية". "لكن الاعتماد على الفكر فقط لا يكفي ، يحتاج الطفل إلى تجربة الإلهام والاندفاع الإبداعي والبصيرة. هذا ما يجعل الرجل رجلاً ». عندما يتم إلهام الأطفال ، ليست هناك حاجة لإجبارهم على التعلم.

تقول آنا ديمينيفا ، مديرة مدرسة توشكا: "ليست لدينا مشاكل مع الانضباط ، فهم يعرفون كيف يديرون أنفسهم". - كمدير ، لدي مهمة واحدة - لمنحهم المزيد والمزيد من الفرص للتعبير عن الذات: تنظيم معرض ، وتقديم مشاريع جديدة ، وإيجاد حالات مثيرة للاهتمام للعمل. يتجاوب الأطفال بشكل مذهل مع جميع الأفكار ".

5. مساعدة تشعر بالحاجة

يقول سيرجي كازارنوفسكي: "أعتقد أن المدرسة يجب أن تعلم الطفل أن يقضي وقتًا ممتعًا". - متعة ما تعلمت القيام به ، من حقيقة حاجتك إليه. بعد كل شيء ، كيف تُبنى عادة علاقتنا مع الطفل؟ نعطيهم شيئًا ، يأخذونه. ومن المهم جدًا بالنسبة لهم أن يبدأوا في رد الجميل.

هذه الفرصة تعطى ، على سبيل المثال ، من خلال المسرح. يأتي الناس من جميع أنحاء موسكو إلى عروضنا المدرسية. في الآونة الأخيرة ، قدم الأطفال في حديقة موزيون برنامجًا غنائيًا - وتجمع الحشد للاستماع إليهم. ماذا يعطي الطفل؟ الشعور بمعنى ما يفعله والشعور بحاجته.

تتفق آنا ديمينيفا مع هذا: "من المهم أن يعيش الأطفال في المدرسة حياة حقيقية وليست مقلدة. نحن جميعا جادون ، لا نتظاهر. تقليديًا ، إذا كان الطفل يصنع مزهرية في الورشة ، فيجب أن تكون مستقرة ، ولا تسمح بمرور الماء ، بحيث يمكن وضع الزهور فيها.

بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا ، تخضع المشاريع لامتحان احترافي ، ويشاركون في المعارض المرموقة على قدم المساواة مع البالغين ، وفي بعض الأحيان يمكنهم تلبية الطلبات الحقيقية ، على سبيل المثال ، لتطوير هوية الشركة لشركة. يكتشفون بأنفسهم ما لا تستطيع الأسرة أن تقدمه لهم أحيانًا: قيم الإبداع ، والتحول البيئي للعالم ".

6. خلق جو ودي

يؤكد ميخائيل بلكين: "يجب أن تكون المدرسة مكانًا يشعر فيه الطفل بالأمان ، ولا يتعرض فيه للتهديد بالسخرية أو الوقاحة". وتضيف ناتاليا أليكسيفا أن المعلم بحاجة إلى بذل الكثير من الجهد في تنسيق فريق الأطفال.

تنصح ناتاليا أليكسيفا "إذا نشأت حالة صراع في الفصل ، فأنت بحاجة إلى تنحية جميع الشؤون الأكاديمية جانبًا والتعامل معها". - نحن لا نتحدث عنها بشكل مباشر ، لكن نبدأ في الارتجال ، واختراع قصة عن هذا الصراع. يفهم الأطفال تمامًا القصة الرمزية ، فهي تعمل عليهم ببساطة بطريقة سحرية. واعتذار الجناة لم يدم طويلا.

يوافق ميخائيل بلكين على أن قراءة الأخلاق لا طائل من ورائها. وبحسب تجربته ، فإن إيقاظ التعاطف لدى الأطفال يساعد أكثر بكثير من خلال زيارة دار أيتام أو مستشفى ، والمشاركة في مسرحية حيث يترك الطفل دوره ويصبح مكانًا لشخص آخر. يختتم رستم كورباتوف حديثه قائلاً: "عندما يكون هناك جو من الصداقة ، تكون المدرسة هي أسعد مكان ، لأنها تجمع بين الأشخاص الذين يحتاجون إلى بعضهم البعض وحتى ، إذا أردت ، يحبون بعضهم البعض".