في الصف الأول ، يجد صعوبة في الكتابة

يشدد آرثر على قلمه ويكافح. يكتب معوجًا ، إنه غير مقروء ويؤذي ذراعه. لقد تأخر ، لذلك غالبًا ما يكون آخر من يخرج للاستراحة. إنه طفل مفعم بالحيوية وموهوب ويسعد بتعلم القراءة. لكن الصعوبات التي يواجهها في الكتابة تفسد كبريائه وتبدأ في تثبيط عزيمته.

مسألة النضج الحركي

خلال الصف الأول ، تعلم القراءة هو ما يركز على انتباه المعلمين. يجب أن تتبع الكتابة ، شاءً ، من بداية العام. ومع ذلك ، بين 5 و 7 سنوات ، يكون الطفل في مرحلة "ما قبل الخط": لم يكن لديه بعد النضج النفسي الحركي المطلوب للكتابة بشكل جيد. كتابته بطيئة وغير منتظمة وغير مبالية ، وهذا أمر طبيعي. لكننا في عجلة من أمرنا ، يجب أن نذهب بسرعة ، ونكتب بسرعة. يشعر الأطفال بهذا الضغط. النتيجة: هم يسرعون ، يكتبون بشكل سيء ، يتخطون الخط ، يتم تقطيعه ، شطب ، في كثير من الأحيان غير مقروء ، وفوق كل شيء ، فهم متوترون لدرجة أنه يؤلمهم! 

يجب أن تكون الكتابة ممتعة

تتطلب الكتابة أيضًا قدرًا معينًا من النضج الاجتماعي والعاطفي: الكتابة تعني أن تكبر ، وتتجه نحو الاستقلالية ، وبالتالي تنأى بنفسك قليلاً عن والدتك. بالنسبة للبعض لا يزال الأمر صعبا. "إذا كانت هناك عمليات محو في كل مكان ، ففي بعض الأحيان يكون الطفل هو الذي يريد أن يعمل بشكل جيد أو قد يكون عاطفيًا وقلقًا. في بعض الحالات ، يمكن أن تساعد بضع جلسات مع الطبيب المصغر "، على حد قول إيمانويل ريفوار ، عالمة الخطوط وأخصائي المعالجة البيانية. وبالنسبة لأولئك الذين يواجهون بالفعل مشكلة في الكتابة ، والذين تكون سطورهم متداخلة ، مع وجود أحرف متداخلة أو يتم طرحها بدون اتصال ، قد تكون هناك حاجة إلى بعض جلسات العلاج بالرسم. لكن بالنسبة للغالبية العظمى ، فإن التعلم ببساطة هو أن هذه هي المشكلة.

استعد ثقته بنفسه

في بعض الأحيان لا يكون المعلمون مدربين تدريباً كافياً على الكتابة ، ومع الفصول الدراسية المزدحمة ، لا يكتشف المعلمون دائمًا قبضة سيئة للقلم الرصاص ووضعًا سيئًا للجسم فيما يتعلق بالورقة ، مما يسبب الألم. وهكذا ، فإن الكتابة التي يجب أن ترتبط بمتعة إيصال الرسالة ، تصبح عملاً روتينيًا مؤلمًا.

والطفل ينسحب ويثبط.