المحتويات
يحدث تطور الأدوار المختلفة تدريجيًا ، بدءًا من السنوات الأولى من حياة الطفل.
الشرط لإتقان دور جديد هو تكوين المهارات والقدرات اللازمة له. يتم إعطاء الدور لشخص لديه البيانات اللازمة لذلك - المهارات أو المكانة الضرورية ، أو من يقوم بهذا الدور بنفسه ، أو يبدي اهتمامًا به أو يصر على هذا الدور.
في مرحلة الطفولة ، هناك أيضًا تطور في الأدوار الشخصية التي تميز موقع الشخص في نظام التواصل مع الآخرين. توفر نماذج التعليم المختلفة - التعليم المجاني والتعليم التأديبي - فرصًا مختلفة لتنمية الطفل.
استيعاب دور الوالد من قبل الطفل
في استيعاب الطفل لدور الوالد ، يكون لمثال والديه تأثير حاسم على هذه العملية.
إن غلبة الجوانب السلبية في التربية الأسرية أو عدم وجود نموذج مناسب (كما هو الحال في العائلات غير المكتملة) يؤدي إلى حقيقة أن الشخص إما يرفض المثال المتصور ، ولكن ليس لديه الفرصة لإتقان نسخة مختلفة من هذا دور ، أو ببساطة محروم من الأساس لتشكيل أشكال السلوك المناسبة.
دور التعليم الاستبدادي مثير للجدل. عادة ، في ظروف التنشئة الاستبدادية ، غالبًا ما يعتاد الطفل على التبعية ، وعدم الاستقلال ، والخضوع ، مما لا يسمح له لاحقًا بأخذ دور القائد ويمنع تكوين المبادرة والسلوك الهادف. من ناحية أخرى ، تؤدي الأبوة الاستبدادية ، التي يقوم بها الآباء الحكيمون ، إلى نتائج ملحوظة. انظر →
إتقان الأدوار الجديدة كطريقة للتطور الشخصي
إتقان الأدوار الجديدة هو طريقة طبيعية لتنمية الشخصية ، ولكن ما كان طبيعيًا جدًا في الطفولة يبدأ في إثارة أسئلة من مرحلة معينة من النمو. من الطبيعي تمامًا أن يرغب الناس في أن يصبحوا مختلفين وأن يصبحوا مختلفين. السؤال برمته هو إلى أي مدى يفهم هذا الجديد والمختلف من قبل الشخص نفسه ويتم تقييمه على أنه مقبول ، جيد ، مثله أم لا. انظر →