دافيد أنتوجناز: "للطفل الحق في أي مشاعر"

بالنسبة لشخص عصري ، فإن القدرة على إقامة علاقات أكثر أهمية من معرفة كل شيء ، كما يقول دافيد أنتوجناز ، الأستاذ في الجامعة السويسرية للعلوم التطبيقية وأحد مؤيدي الإصلاحات المدرسية. عالم النفس والمعلم على يقين من أن العالم يحتاج إلى جيل جديد من الأشخاص المثقفين عاطفياً والذين لن يفهموا جوهر وتأثير العواطف على حياتنا فحسب ، بل سيكونون قادرين أيضًا على إدارة أنفسهم والتفاعل بانسجام مع الآخرين.

علم النفس: ما هو أساس نظام التعلم الاجتماعي العاطفي (SEL) الذي أتيت إلى موسكو مع القصة عنه؟

دافيد أنتونيازا: شيء بسيط: فهم أن دماغنا يعمل بطريقة عقلانية (معرفية) وعاطفية. كلا الاتجاهين مهمان لعملية الإدراك. وكلاهما يجب أن تستخدم بنشاط في التعليم. حتى الآن ، التركيز في المدارس هو فقط على العقلانية. يعتقد العديد من الخبراء ، بمن فيهم أنا ، أن هذا "التشويه" يحتاج إلى تصحيح. لهذا ، يتم إنشاء برامج تعليمية تهدف إلى تطوير الذكاء العاطفي (EI) لدى أطفال المدارس. إنهم يعملون بالفعل في إيطاليا وسويسرا والولايات المتحدة وبريطانيا العظمى وإسرائيل والعديد من البلدان الأخرى تعمل بنشاط في هذا الاتجاه. هذه ضرورة موضوعية: تطوير الذكاء العاطفي يساعد الأطفال على فهم الآخرين وإدارة عواطفهم واتخاذ قرارات أفضل. ناهيك عن حقيقة أنه في المدارس التي تعمل فيها برامج SEL ، يتحسن الجو العاطفي ويتواصل الأطفال بشكل أفضل مع بعضهم البعض - كل هذا تؤكده نتائج العديد من الدراسات.

لقد ذكرت ضرورة موضوعية. لكن بعد كل شيء ، موضوعية التقييم هي واحدة من المشاكل الرئيسية في دراسة وقياس الذكاء العاطفي. تستند جميع اختبارات الذكاء العاطفي الرئيسية إما على التقييم الذاتي للمشاركين أو على رأي بعض الخبراء الذين قد يكونون على خطأ. والمدرسة مبنية على وجه التحديد على الرغبة في تقييم موضوعي للمعرفة. هل يوجد تناقض هنا؟

نعم.: لا أظن ذلك. قد لا نتفق في تقييم تجارب أبطال الأدب الكلاسيكي أو المشاعر التي يمر بها الشخص في الصورة (أحد الاختبارات المعروفة لتقييم مستوى الذكاء العاطفي). ولكن على المستوى الأساسي ، حتى الطفل الصغير يمكنه التمييز بين تجربة الفرح وتجربة الحزن ، وهنا يتم استبعاد التناقضات. ومع ذلك ، حتى الدرجات ليست مهمة ، فمن المهم التعرف على المشاعر. إنهم حاضرون في حياة أطفال المدارس كل يوم ، ومهمتنا هي الاهتمام بهم ، وتعلم كيفية التعرف عليهم ، وإدارتهم بشكل مثالي. لكن أولاً وقبل كل شيء - لفهم أنه لا توجد مشاعر جيدة وسيئة.

ماذا تعني؟

نعم.: يخشى العديد من الأطفال الاعتراف ، على سبيل المثال ، بأنهم غاضبون أو حزينون. هذه هي تكاليف تعليم اليوم الذي يسعى إلى جعل الجميع صالحين. وهذا صحيح. لكن لا حرج في تجربة المشاعر السلبية. لنفترض أن الأطفال لعبوا كرة القدم أثناء الاستراحة. وخسر فريقهم. وبطبيعة الحال ، فإنهم يأتون إلى الفصل في حالة مزاجية سيئة. مهمة المعلم هي أن يشرح لهم أن تجاربهم مبررة تمامًا. سيسمح لك فهم ذلك بفهم طبيعة المشاعر بشكل أكبر وإدارتها وتوجيه طاقتها لتحقيق أهداف مهمة وضرورية. أولاً في المدرسة ، ثم في الحياة بشكل عام.

للقيام بذلك ، يجب على المعلم نفسه أن يفهم جيدًا طبيعة العواطف وأهمية وعيها وإدارتها. بعد كل شيء ، ركز المعلمون في المقام الأول على مؤشرات الأداء لعقود.

نعم.: انت على حق تماما. ويحتاج المعلمون في برامج SEL أن يتعلموا بقدر ما يتعلم الطلاب. يسعدني أن أشير إلى أن جميع المعلمين الشباب تقريبًا يظهرون فهمًا لأهمية تنمية الذكاء العاطفي للأطفال ومستعدون للتعلم.

كيف حال المعلمين ذوي الخبرة؟

نعم.: لا يمكنني تحديد النسبة المئوية الدقيقة لأولئك الذين يدعمون أفكار SEL ، وأولئك الذين يجدون صعوبة في قبولها. هناك أيضًا مدرسون يجدون صعوبة في إعادة توجيه أنفسهم. هذا جيد. لكنني مقتنع بأن المستقبل يكمن في التعلم الاجتماعي العاطفي. وأولئك الذين لن يكونوا مستعدين لقبول ذلك ربما سيضطرون إلى التفكير في تغيير الوظائف. سيكون فقط أفضل للجميع.

يبدو أنك تقترح ثورة تكوينية في نظام التعليم نفسه؟

نعم.: أفضل الحديث عن التطور. الحاجة إلى التغيير ناضجة. لقد أنشأنا وأدركنا أهمية تطوير الذكاء العاطفي. حان الوقت لاتخاذ الخطوة التالية: تضمين تطويرها في العمليات التعليمية. بالمناسبة ، عند الحديث عن أهمية SEL للمعلمين ، تجدر الإشارة إلى أن المعلمين ذوي الذكاء العاطفي المتطور يتعاملون بشكل أفضل مع الإجهاد ويكونون أقل عرضة للإرهاق المهني.

هل تأخذ برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي في الاعتبار دور الوالدين؟ بعد كل شيء ، إذا تحدثنا عن التطور العاطفي للأطفال ، فإن المكان الأول لا يزال ليس للمدرسة ، ولكن للعائلة.

نعم.: بالطبع. وبرامج SEL تشارك بنشاط الآباء في فلكهم. يوصي المعلمون بالكتب ومقاطع الفيديو للآباء الذين يمكنهم المساعدة ، وفي اجتماعات الآباء والمعلمين وفي المحادثات الفردية ، يولون الكثير من الاهتمام لقضايا النمو العاطفي للأطفال.

هذا يكفى؟

نعم.: يبدو لي أن أي آباء يريدون أن يروا أطفالهم سعداء وناجحين ، فإن العكس هو بالفعل علم الأمراض. وحتى بدون معرفة القواعد الأساسية لتنمية الذكاء العاطفي ، الذي يسترشد بالحب وحده ، يستطيع الآباء فعل الكثير. وستساعد توصيات ومواد المعلمين أولئك الذين يكرسون القليل من الوقت للأطفال ، على سبيل المثال ، بسبب الانشغال الشديد في العمل. يلفت انتباههم إلى أهمية العواطف. بالإضافة إلى حقيقة أنه لا ينبغي تقسيم المشاعر إلى جيدة وسيئة ، فلا يجب أن يخجلوا منها. بالطبع ، لا يمكننا الادعاء بأن برامجنا ستصبح وصفة عالمية للسعادة لجميع العائلات. في النهاية ، يبقى الخيار دائمًا بيد الناس ، وفي هذه الحالة ، مع الوالدين. ولكن إذا كانوا مهتمين حقًا بسعادة أطفالهم ونجاحهم ، فإن الخيار لصالح تطوير الذكاء العاطفي واضح بالفعل اليوم.