لماذا يحتاج المراهق إلى شركة؟

بين سن العاشرة والثانية عشرة ، يحدث تغيير مهم في حياة الطفل - تزداد أهمية مجموعة الأقران. حتى ذلك الوقت ، أهم الأشخاص بالنسبة للطفل هم الكبار. بادئ ذي بدء ، والديه ، ثم أقاربه الآخرون والمربون والمعلمون. يعتنون به ويعلمونه ويضعون القواعد ويخبرونه كيف يعمل العالم. للطفل رفقاء في اللعب ، ولكن عندما تتصل الأم ، تتوقف اللعبة. أهم الاتصالات الشخصية بالنسبة للطفل هي العلاقات الرأسية: من أسفل إلى أعلى ومن أعلى إلى أسفل. كل شيء يتغير بعد 10 سنوات. وهو الآن يتعلم إنشاء روابط أفقية وبناء شراكات. أصبح رأي الأقران تدريجياً أكثر أهمية مما يقوله الآباء. تؤكد ليودميلا بترانوفسكايا أن "الشركة ليست نزوة وليست وسيلة لتجنب الأشياء غير السارة والمملة". - التواصل مع أقرانه ، يتعلم اكتساب السلطة ، وحل النزاعات ، وفهم الناس ، والنجاة من الخيانة ، والبقاء مخلصًا ، واختيار الأصدقاء ، والتعامل مع الأعداء. هذا هو النشاط الرئيسي للمراهق ، وليس دراسة المواد المدرسية على الإطلاق ”(12).

تنتمي إلى مجموعة

يذهب المراهقون إلى المدرسة في المقام الأول ليس من أجل معرفة جديدة ، ولكن من أجل التواصل مع زملائهم في الفصل. "التميز الأكاديمي يكون له معنى فقط إذا كان يساهم في السمعة بين أقرانهم. إذا كان من المخجل أن تكون طالبًا ممتازًا في هذا الفريق ، فيمكن للطفل المتمكن ، على سبيل المثال ، التوقف عن أداء واجباته المدرسية على وجه التحديد. إن توبيخ الآباء والمعلمين ليس مهمًا على الإطلاق بالنسبة له مثل دور الغراب الأبيض في الفريق.

يريد المراهق أن "يكون مثل أي شخص آخر" - أي أن يكون مثل من حوله ، أولئك الذين يقضي وقته معهم. لم يعد الآباء قدوة له. يقلد ثقافة فرقته الفرعية. وهذا لا ينطبق فقط على المظهر. لا يقتصر الأمر على ارتداء ملابسه أو قص شعره مثل المراهقين من حوله ، بل يلعب نفس الألعاب ، ويشاهد نفس الأفلام ، ويحاول التفكير مثلهم ، ويحب ويحتقر نفس الأشياء. "الآباء الذين يحلمون بتربية أطفالهم ليكونوا مفكرين مستقلين ، فردًا ذكيًا ، منزعجون جدًا من توافق مجموعة المراهقين. يصعب على الوالدين بشكل خاص فهم تقليد القائد ، غالبًا ما يكون أقل ذكاءً من طفلهم. لكن من غير المجدي إضاعة الجهود في فضح السلطة في عيون المراهق. من الأفضل الانتظار حتى يتم استبدال عصر الجماعية والتقليد بعصر التفرد ، والتأكيد على تفرد المرء - وسيحدث هذا قريبًا جدًا ". عندما تنتهي أزمة المراهقين ، سيأتي وقت الشباب - ومعه الرغبة في إيجاد طريقك الخاص. لكن قبل ذلك ، لم يكتشف المراهق بعد من هو.

اكتشف من أنا حقا

"المراهق ، على عكس الطفل الذي كان في الآونة الأخيرة ، يشعر بشدة بنقصه ، واعتماده على كبار السن وأقرانه. يحاول أن يكون أفضل - ونتيجة لذلك يعاني من مشاعر النفاق والخطأ. ثم يقرر: "بما أنني سيئ للغاية ، فلا يوجد ما يخفيه" - ويفعل ويقول الكثير من الأشياء التي ندم عليها لاحقًا. لم يعد المراهق راضيًا عن التقييمات من الخارج ويريد أن يعرف "ما أنا عليه حقًا". الانشغال بالنفس والحاجة المستمرة لتقييم نفسه يجعل المراهق ضعيفًا للغاية. يتم إدراك سلوك الآخرين وكلماتهم ومشاعرهم من خلال حجاب عواطفه. يبدو له أن كل من حوله يفعلون فقط ما يراقبونه ، ويناقشون مظهره وأفعاله.

يبدأ المراهق في إدراك مسؤوليته عما يحدث له. في السابق ، كانت الأفعال ، الجيدة وغير الجيدة جدًا ، تُرتكب باندفاع ، تحت تأثير المشاعر الآنية. ثم لم يكن واضحًا لنفسه - كيف تمكنت من القيام بمثل هذا الشيء؟ يدعي الطفل بصدق أن الكأس "سقط من تلقاء نفسه". الآن كل شيء مختلف. لا يزال القيام بشيء غبي أمرًا سهلاً للغاية في الوقت الحالي. ولكن بعد ذلك ، بغض النظر عما إذا كان ينطوي على نوع من المتاعب ، تبدأ عملية مؤلمة من المداولات ، وأحيانًا الانضباط الذاتي الحقيقي.

اقرأ أكثر:

• لقد عادت إلى المنزل في وقت متأخر جدا

إن معرفة الذات ، والشعور بالمسؤولية ، والوعي بالذات ، كلها مكونات للحساس ذاته بالهوية الذي يكتسبه الشخص في هذا العمر بالذات. أحيانًا ما يكون الأمر جديدًا وحادًا لدرجة أن المراهق يبدو لنفسه "ليس مثل أي شخص آخر" ، خاصًا ، ويمكن أن يتراوح هذا الشعور من وعي عبقريته ، مهمة خاصة ، إلى الشعور بعدم الأهمية ، القبح ، الشذوذ. العادي في هذا العصر يُختبر على أنه جملة ، كخاصية سلبية للغاية ، والتي يتم دمجها بشكل لافت للنظر مع الرغبة في "أن نكون مثل أي شخص آخر".

(1) وفقًا لتعريف عالم النفس السوفيتي أليكسي ليونتيف ، "النشاط القيادي هو نشاط من هذا القبيل ، يؤدي تطوره إلى تغييرات كبيرة في العمليات العقلية والخصائص النفسية للشخص في مرحلة معينة من تطوره" لمزيد من التفاصيل ، انظر A. Leontiev "أعمال نفسية مختارة" ، بيداغوجي ، 1983).

هذه هي حاجة العمر فبدونها يختنق الاطفال. إنه صعب بشكل خاص بالنسبة للأولاد. يبدو أنهم يجب أن يكونوا في السهوب أو في الغابة ، والقفز ، والقتال ، واختبار قوتهم ، وعدم الجلوس في الفصل. إنه أسهل قليلاً بالنسبة للفتيات ، لأن التواجد في المدرسة يشبه إلى حد كبير طقوس البدء التي كانت مخصصة للفتيات. وشملت الصبر ، والجمود ، والصمت ، والطاعة غير المشروطة ، والتواصل مع المسنات.

التواجد مع الآخرين هو حاجة للمراهقة. تعيق الثقافة الحديثة طرقًا عديدة لتطبيقها ، لكنها لا تزال تجد مخرجًا. لكن في بعض الأحيان يتخذ أشكالًا قبيحة. ومن هنا حليقي الرؤوس بمختلف أنواعهم وأقل خطورة ، وإن كانوا يصدمون القوط والإيمو. في حالة عدم وجود مرشد حكيم ، يقود مثل هذه الجمعيات أحيانًا متلاعبون يستخدمون طاقة الشباب وعدم عمليتهم لأغراضهم الخاصة. VR

اعرف المزيد: L. Petranovskaya "الدعم السري: التعلق في حياة الطفل" (AST ، 2015).