هذه المشكلة مألوفة لدى معظم آباء الأطفال الذين يعانون من فرط النشاط - من الصعب عليهم الجلوس بلا حراك ، ومن الصعب التركيز. للقيام بالدروس ، تحتاج إلى جهد هائل. كيف يمكنك مساعدة مثل هذا الطفل؟ إليكم طريقة بسيطة ومتناقضة تقدمها عالمة النفس إيكاترينا موراشوفا في كتاب "كلنا من الطفولة".
تخيل: المساء. تتحقق أمي من واجبات الطفل المنزلية. المدرسة غدا.
"هل كتبت الأجوبة في هذه الأمثلة من السقف؟"
"لا ، لقد فعلت."
"لكن كيف قررت إذا كان لديك خمسة زائد ثلاثة ، اتضح أن أربعة؟!"
"آه ... لم ألاحظ ذلك ..."
«ما هي المهمة؟»
"نعم ، لا أعرف كيف أحلها. دعونا معا ».
"هل جربته على الإطلاق؟ أو نظر من النافذة ولعب مع القط؟
"بالطبع ، حاولت" ، اعترضت بيتيا باستياء. - مئة مرة".
"اعرض قطعة الورق حيث كتبت الحلول."
«وحاولت في ذهني ...»
«بعد ساعة أخرى».
"وماذا سألوك باللغة الإنجليزية؟ لماذا ليس لديك أي شيء مكتوب؟
«لم يطلب شيء».
"هذا لا يحدث. حذرتنا ماريا بتروفنا بشكل خاص في الاجتماع: أعطي واجبات منزلية في كل درس!
لكن هذه المرة لم يحدث ذلك. لأنها كانت تعاني من صداع.
"كيف هذا؟"
"وهرب كلبها في نزهة ... مثل هذا الكلب الأبيض ... بذيله ..."
"وقف الكذب لي! تصرخ الأم. "نظرًا لأنك لم تكتب المهمة ، اجلس وقم بكل المهام لهذا الدرس على التوالي!"
"لن أفعل ، لم يُسألوا!"
قلت: "ستفعل!"
"أنا لن! - ترمي بيتيا بالمفكرة ، يطير الكتاب المدرسي بعدها. تمسكه أمه من كتفيه وتهزّه بنوع من الغمغمة المفرغة غير المفصّلة تقريبًا ، حيث تُخمن كلمات "دروس" و "عمل" و "مدرسة" و "بواب" و "والدك".
ثم يبكي كلاهما في غرف مختلفة. ثم يتصالحون. في اليوم التالي ، يتكرر كل شيء من جديد.
الطفل لا يريد الدراسة
ما يقرب من ربع عملائي يأتون إليّ بهذه المشكلة. الطفل الموجود بالفعل في الصفوف الدنيا لا يرغب في الدراسة. لا تجلس لتلقي الدروس. لم يعط أي شيء أبدًا. ومع ذلك ، إذا جلس ، فإنه يشتت انتباهه باستمرار ويفعل كل شيء في خطأ فادح. يقضي الطفل وقتًا طويلاً في أداء واجباته المدرسية وليس لديه وقت للتمشية والقيام بشيء آخر مفيد وممتع.
ها هي الدائرة التي أستخدمها في هذه الحالات.
1. أنا أبحث في السجل الطبي ، هل يوجد أو كان هناك أي علم الأعصاب. الحروف PEP (اعتلال الدماغ قبل الولادة) أو شيء من هذا القبيل.
2. اكتشفت من والدي ما لدينا طموح. بشكل منفصل - في الطفل: يقلق قليلاً على الأقل بشأن الأخطاء والتعثر ، أو لا يهتم على الإطلاق. بشكل منفصل - عن الوالدين: كم مرة في الأسبوع يخبرون الطفل أن الدراسة هي وظيفته ، ومن وكيف يجب أن يصبح بفضل واجباته المدرسية المسؤولة.
3. أسأل بالتفصيل ، من المسؤول وكيف لهذا الإنجاز. صدق أو لا تصدق ، ولكن في تلك العائلات حيث يُترك كل شيء للصدفة ، لا توجد عادةً مشاكل في الدروس. على الرغم من وجود آخرين بالطبع.
4. أشرح للوالدينبالضبط ما يحتاجون إليه (والمعلمون) لطالب مدرسة ابتدائية لإعداد الدروس. لا يحتاجها بنفسه. عمومًا. كان سيلعب بشكل أفضل.
دافع الكبار "يجب أن أفعل شيئًا غير مثير للاهتمام الآن ، لذلك لاحقًا ، بعد بضع سنوات ..." يظهر في الأطفال في عمر لا يتجاوز 15 عامًا.
تحفيز الأطفال «أريد أن أكون جيدًا ، حتى تمدح والدتي / ماريا بتروفنا» عادة ما يستنفد نفسه في سن 9-10. في بعض الأحيان ، إذا تم استغلالها بشكل كبير ، في وقت سابق.
ماذا ستفعلين.. إذًا؟
نحن ندرب الإرادة. إذا تم العثور على الحروف العصبية المقابلة في البطاقة ، فهذا يعني أن الآليات الإرادية الخاصة بالطفل قد ضعفت قليلاً (أو حتى بقوة). سيتعين على الوالد "تعليقه" عليه لفترة من الوقت.
في بعض الأحيان يكون كافيًا أن تبقي يدك على رأس الطفل ، أعلى رأسه - وفي هذا الوضع سوف يكمل بنجاح جميع المهام (عادة ما تكون صغيرة) في غضون 20 دقيقة.
لكن لا ينبغي للمرء أن يأمل أن يكتبها جميعًا في المدرسة. من الأفضل أن تبدأ على الفور قناة بديلة للمعلومات. أنت نفسك تعرف ما سئل طفلك - وجيد.
تحتاج الآليات الإرادية إلى التطوير والتدريب ، وإلا فلن تنجح أبدًا. لذلك ، بانتظام - على سبيل المثال ، مرة في الشهر - يجب أن "تزحف بعيدًا" قليلاً بالكلمات: "أوه ، ابني (ابنتي)! ربما أصبحت بالفعل قويًا وذكيًا لدرجة أنه يمكنك إعادة كتابة التمرين بنفسك؟ هل يمكنك النهوض إلى المدرسة بمفردك؟ .. هل يمكنك حل عمود الأمثلة؟
إذا لم ينجح الأمر: "حسنًا ، ليست قوية بما يكفي. دعونا نحاول مرة أخرى في غضون شهر. » إذا نجحت - في صحتك!
نحن نقوم بتجربة. إذا لم تكن هناك رسائل مقلقة في السجل الطبي ويبدو أن الطفل طموح ، يمكنك إجراء تجربة.
"الزحف بعيدًا" أكثر أهمية مما هو موصوف في الفقرة السابقة ، وترك الطفل "يثقل كاهلنا": "ماذا يمكنني أن أفعل؟" إذا التقط طفلين وتأخر عن المدرسة عدة مرات ، فلا بأس.
ما المهم هنا؟ هذه تجربة. غير انتقامي: "الآن سأريك ما أنت عليه بدوني! .. "، لكن ودود:" لكن دعنا نرى ... "
لا أحد يوبخ طفلًا على أي شيء ، ولكن يتم تشجيعه وتأمينه لأدنى قدر من النجاح: "ممتاز ، اتضح أنني لست بحاجة إلى الوقوف معك بعد الآن! تلك كانت غلطتي. لكن كم أنا سعيد لأن كل شيء قد انتهى!
يجب أن نتذكر: لا توجد "اتفاقيات" نظرية مع الطلاب الأصغر سنًا تعمل ، فقط الممارسة.
تبحث عن بديل. إذا لم يكن لدى الطفل خطابات طبية ولا طموح ، في الوقت الحالي ، يجب ترك المدرسة لتستمر كما هي وتبحث عن مورد في الخارج - ما يهتم به الطفل وما ينجح فيه. هناك شيء للجميع. ستستفيد المدرسة أيضًا من هذه المكافآت - من خلال الزيادة المختصة في تقدير الذات ، يصبح جميع الأطفال أكثر مسؤولية قليلاً.
نقوم بتغيير الإعدادات. إذا كان لدى الطفل رسائل ، وكان لدى الوالدين طموح: "مدرسة الفناء ليست لنا ، فقط صالة للألعاب الرياضية مع رياضيات محسّنة!" ، نترك الطفل وحده ونعمل مع الوالدين.
تجربة اقترحها فتى يبلغ من العمر 13 عامًا
تم اقتراح التجربة من قبل الصبي فاسيلي. تدوم أسبوعين. الجميع مستعدون لحقيقة أن الطفل ، ربما ، لن يقوم بواجب منزلي خلال هذا الوقت. لا شيء أبدا.
مع الصغار ، يمكنك حتى التوصل إلى اتفاق مع المعلم: أوصى الطبيب النفسي بإجراء تجربة من أجل تحسين الوضع في الأسرة ، ثم سنعمل على حلها ، وسحبها ، وسنفعلها ، لا تفعل ذلك. لا تقلق يا ماريا بتروفنا. لكن ضع التعادل ، بالطبع.
ماذا يوجد في المنزل؟ يجلس الطفل للدروس مدركًا مسبقًا أنه لن يتم القيام به. مثل هذا الاتفاق. احصل على كتب ودفاتر وقلم وأقلام رصاص ومفكرة للمسودات ... ما الذي تحتاجه أيضًا للعمل؟ ..
انشر كل شيء. لكن من الضروري القيام بالدروس - ليس من الضروري على الإطلاق. وهذا معروف سلفا. لن تفعل ذلك.
ولكن إذا كنت تريد ذلك فجأة ، فبإمكانك بالطبع أن تفعل شيئًا قليلًا. لكنها اختيارية تمامًا وحتى غير مرغوب فيها. أكملت جميع الخطوات التحضيرية ، وجلست على الطاولة لمدة 10 ثوانٍ وذهبت ، على سبيل المثال ، للعب مع القطة.
وماذا اتضح أنني قد انتهيت بالفعل من كل الدروس ؟! وليس هناك الكثير من الوقت بعد؟ ولم يجبرني أحد؟
بعد ذلك ، عندما تنتهي الألعاب مع القط ، يمكنك الذهاب إلى الطاولة مرة أخرى. انظر ما هو مطلوب. اكتشف ما إذا لم يتم تسجيل شيء ما. افتح دفتر الملاحظات والكتاب المدرسي على الصفحة الصحيحة. ابحث عن التمرين الصحيح. ولا تفعل أي شيء مرة أخرى. حسنًا ، إذا رأيت على الفور شيئًا بسيطًا يمكنك تعلمه أو كتابته أو حله أو التأكيد عليه في دقيقة واحدة ، فستفعل ذلك. وإذا كنت تأخذ التسارع ولم تتوقف ، فهذا يعني شيئًا آخر ... لكن من الأفضل تركه للنهج الثالث.
في الواقع تخطط للخروج لتناول الطعام. وليس الدروس ... لكن هذه المهمة لا تنجح ... حسنًا ، الآن سألقي نظرة على حل GDZ ... آه ، هذا ما حدث! كيف لم أكن قد خمنت شيئًا! .. والآن ماذا - بقي الإنجليزية فقط؟ لا ، ليس من الضروري القيام بذلك الآن. ثم. متى لاحقا؟ حسنًا ، الآن سأتصل بـ Lenka ... لماذا ، بينما أتحدث مع Lenka ، تأتي هذه اللغة الإنجليزية الغبية في رأسي؟
وماذا اتضح أنني قد انتهيت بالفعل من كل الدروس ؟! وليس هناك الكثير من الوقت بعد؟ ولم يجبرني أحد؟ أوه نعم أنا ، أحسنت! لم تصدق أمي حتى أنني انتهيت بالفعل! وبعد ذلك نظرت ، وفحصت وسعدت للغاية!
هذا هو الخليط الذي قدمه لي الأولاد والبنات من الصف الثاني إلى الصف العاشر الذين أبلغوني عن نتائج التجربة.
من الرابع «نهج القذيفة» تقريبا كل شخص يقوم بواجبه. كثير - في وقت سابق ، وخاصة الصغيرة منها.