في الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة ، كما هو الحال في جميع اضطرابات عسر القراءة ، هناك طريقتان لمساعدتهم: تحفيز ما يعمل بشكل أقل جودة والتغلب على الصعوبة.

في الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة ، بشكل عام ، من الأفضل تعزيز الحلول البديلة. كما يجب علينا التأكد من أنهم لا يحتاجون إلى الكتابة كثيرًا أو استخدام أدوات مثل البوصلات والمساطر المربعة ، لأن هذا بالنسبة لهم يعقد الأمور كثيرًا.

يجب أيضًا تجنب المهام المزدوجة. على سبيل المثال ، الإملاء عليهم صعب. هناك مهمتان: الكتابة ، والاهتمام بالتهجئة. يعاني الطفل المصاب بعسر القراءة. قد يبدو سيئًا في التهجئة بينما في الواقع يركز بشكل مفرط على الكتابة. إذا طُلب منه تهجئة الكلمات ، فيمكنه في الواقع أن يكون جيدًا في التهجئة. ولكن عندما يكتب ، يجد نفسه غارقًا في الاهتمام المطلوب لتكوين الحروف ولا يمكنه في نفس الوقت الاهتمام بالتهجئة.

لذلك نحاول تكييف التدريبات. فبدلاً من الإملاء ، يتم إعطاؤه ، على سبيل المثال ، نصوص فارغة بها كلمات معينة فقط للكتابة.

في الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة ، يجب تجنب تمارين النسخ وإعادة النسخ. ليس لها مصلحة. على سبيل المثال ، لا تطلب منه نسخ الجملة بوضع الفعل غير كامل. من الأفضل أن تقدم له نصًا به فجوة مع وجود فجوة ليملأها الفعل الناقص.

تعد لوحة مفاتيح الكمبيوتر من الأدوات المفيدة جدًا في كثير من الأحيان للكتابة دون إحراج لهؤلاء الأطفال. لكن هذا ليس بالضرورة الحل في جميع الحالات.

ومع ذلك ، لا ينبغي وضعها بالكامل على الكمبيوتر لتجنب الكتابة تمامًا. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من عسر القراءة ، عسر القراءة المكاني ، من الضروري تعلم الكتابة من الكمبيوتر على لوحة المفاتيح المخفية ، وإلا فإنه صعب عليه ، بسبب مشكلة الحلقة بين ما يفعله وما يراه.

الدكتور هيرفي جلاسل